奏响小学音乐华美乐章之有效教学

马金芳

摘 要：本文中的小学音乐有效教学注重培养学生音乐学习的良好体验，真正让学生在内心深处根植热爱音乐的种子，并在此过程中，增强学生思维的创造性，让学生真正地打开音乐学习的眼睛，欣赏更多优美的音乐。本文主要从合作教学法、生活化教学以及分享会三个角度进行探究，真正构建生本课堂，提升音乐教学的有效性。

关键词：小学音乐;有效教学;教学策略

在现阶段的小学音樂教学过程中，部分音乐教师将教学的重点，集中让学生掌握相关的乐理方面，并不注重培养学生的良好音乐学习体验，而而导致现阶段的音乐教学出现“学生喜欢音乐，但是不喜欢音乐课”的现象。为此，教师应转变原有的授课观念，并在此基础上，构建具有趣味性、合作性以及分享性的音乐学习模式，激发学生的音乐学习潜能，构建与学生认知的连接，促进学生对音乐学习的感知能力，增强小学音乐教学的有效性。

一、合作教学法，激发灵感，增强学生思维创造力

大合唱不仅可以培养学生的团队意识，而且还能让学生在此过程中，掌握更多的音乐知识，激发学生的创造能力。为了达到上述目的，小学音乐教师在教学的过程中，可以运用合作教学法授课，构建具有竞赛性的合作教学模式，让学生在音乐学习的过程中，集思广益，激发学生的创造灵感，提升合作教学的质量。

例如，在上周，教师举办了以小组为单位的音乐合唱比赛，让学生自选歌曲，自主练习，进行相应的比拼，评选出最为优秀的小组。在此音乐合唱比赛的过程中，教师注重从以下几点着力。第一点，划分小组。在小组划分的过程中，教师遵循“组间同质，组内异质”的原则，并在此基础上，充分尊重学生的主观意愿。第二点，制定比赛项目。教师制定如下的比赛项目：要尽量设置具有吸引力和融合性的开场和收尾，并在此过程中，充分将开场和收场的内容与本歌曲进行融合。第三点，实施引导。教师适时关注学生的讨论动态，并适时地对学生的思维进行引导，激发学生的灵感。第四点，展示成果。在大部分小组学生的比赛项目中，给教师印象最深的是小洛小组的表现。教师在此作简要介绍。小洛小组演唱的是四个女生的《心愿》。他们为了贴合心愿的主题，让一部分学生穿红色衣服，让另一部分学生穿白色衣服，并让穿红色衣服的学生组成一个心型。在演唱结束后，穿白色衣服的学生迅速蹲下，可以凸显出一个“红色的心”。

二、生活化教学，触动情感，提升学生演唱感染力

歌曲是一种抒发情感的主要方式，也是对学生进行教育的重要手段。音乐与学生的生活息息相关。为此，在音乐教学的过程中，教师可以运用生活化的教学方式，让学生从个人的情感体验中，诠释歌曲内容，并动情地演唱相应的歌曲，增强学生的歌曲感染力，并让学生在此过程中，受到思想的启迪，获得一举两得的教学效果。

例如，在讲授《世上只有妈妈好》这首曲目时，教师运用生活化的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中，引导学生联想和妈妈在生活中的点点滴滴，从而在此过程中，品味妈妈的爱，将这种对爱的感知，运用到歌曲的演唱过程中，增强学生的歌曲演唱感染力。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点入手。第一点，展示歌曲。教师运用多媒体播放歌曲，并在此过程中，让学生进行小声地歌唱。与此同时，教师运用多媒体的互动机制，考察学生对此首歌曲的掌握能力，保证学生在音乐演唱中的基本音准。第二点，构建连接。教师引导性地对学生说：“你们在演唱的过程中，可以联想妈妈对自己的爱，并将这种爱，融入到歌曲中，更为动情地进行演唱！”第三点，展示成果。通过运用生活化的引导，教师构建学生情感与音乐知识的连接，并在此过程中，让学生更为动情地演唱，增强学生的音乐演唱感染能力。

三、开展分享会，鼓励交流，拓展学生的学习视野

不同性格的学生可能喜欢不同曲风的音乐。在小学音乐教学的过程中，教师可以运用开展分享会的形式，鼓励学生交流，分享不同曲风的音乐，并在此过程中，拓展学生的音乐学习视野，增强整体的小学音乐教学有效性。

例如，教师在每周的最后一节音乐课中常常举办音乐分享会，并在此过程中，让学生分享他们喜爱的音乐，拓展学生音乐学习的视野。为了提升分享音乐学习的有效性，教师注重从以下几点着力。第一点，创设音乐规则。教师创设如下的音乐规则：只要内容积极向上，均可参与。第二点，组织进行音乐评选。教师会以举手表决的方式，让学生评选他们喜爱的音乐，并鼓励学生说出具体的原因，从而在潜移默化中，提升学生的音乐鉴赏能力。第三点，展示成果。在众多学生音乐分享中，小洛分享的《Craigie Hill》这首爱尔兰民谣。这首民谣演唱者的声音极具有感染力以及清澈，而且具有空灵和唯美的特点，受到广大学生的喜爱。

总而言之，在开展小学音乐有效教学的过程中，教师应注重从培养学生音乐学习兴趣的角度着力，并在此过程中，适时地创设展现学生音乐学习才能的空间，让学生在此过程中，获得音乐学习兴趣的激发，提升教师的教学能力。

参考文献

[1] 潘丽娜.运用小组合作构建小学音乐高效课堂[J].华夏教师.2017（28）

[2] 汪晓旭.小学音乐有效教学的实践及探索[J].科学咨询（科技·管理）.2016（12）