关于如何做好高职学生的管理工作探究

戴小茜

摘 要：做好高职学生的管理工作是组织开展一些高职教学工作的基础，也是关键。鉴于此，教师在组织开展开展高职学生的管理工作当中，既要加强和学生之间的沟通交流，又要针对学生的一些不良习性要及时帮助予以剔除。另外，教师还应该和学生家长取得联系，充分发挥学生家庭教育的优势，从而实现学校和学生家庭协同教育。当然，教师还应该丰富管理手段，借助更加有效的管理手段來展开高职学生的管理工作。

关键词：高职;学生管理;具体方法

就目前的管理形势来看，针对高职学生的管理工作在组织和实施过程中依旧有不少的问题存在。究其原因，主要是因为绝大多数的教师都是由普通教师来担任的，因此对于该如何有效的组织开展学生管理工作的经验较少，有些教师潜意识里认为在高职阶段的教育当中，让学生学习并掌握一定的专业知识与技能比较重要，因此把绝大多数的精力都放在了专业教学上，针对学生的管理却很少涉及，也不愿意投入更多的精力来做好学生的管理工作，进而导致高职学生的管理工作收效甚微。鉴于此，本文从四个方面来进行论述和说明：

一、加强沟通交流，提升学生的我管理意识和能力

和普通的大学生相比，高职学生自身的管理意识和自我管理能力是比较缺乏的，不仅一些三线城市或者农村地区的学生，因为自身认知水平的缺陷，极其容易受外界一些不良行为的影响，进而沾染上一些坏的习性，同时因为一线城市信息的高度发达，而高职学生的辨别能力有限，因此，容易步入误区。而这既会对学生今后的学习与发展产生了不利的影响，又违反了教师组织开展学生管理工作的目的。面对这种情况，教师在组织开展高职学生的管理工作当中，应该着重加强和学生之间的沟通交流，尽量多的去给予学生一定的关心和爱护，进而让学生可以感受到来自教师的温暖，并积极的配合教师展开相应的管理工作。

例如，教师在组织开展高职学生管理工作当中，一方面，可以根据学生的具体情况，适当的组织开展一些能够拉近和学生之间的活动。比如，教师可以利用班会的时间组织学生开展一次具体的专业技能大比拼活动。在本次活动当中，教师可以引导并鼓励学生在本次活动当中大胆的展示自己的专业技能，从而让学生在演示的过程中对于所需专业知识有一个更为深刻的认识。另一方面，教师还可以教师可以通过竞选班委的方法，不断挖掘学生心中的责任心和使命感，让学生认为，通过竞选班委的方式能够对自身的能力得到锻炼和一定的认可。同时，在进行班级班委竞选的过程中，也要根据学生的个性推荐适合的班委职位，让每一位学生在班里发挥自身最大的价值。借助此类展示活动的组织和开展，其不仅加强了师生之间的沟通交流，帮助学生树立起了自信心。同时，借助此类活动的组织和开展，能够让教师和其他学生发现学生身上的闪光点，有助于提高学生管理工作的成效。

二、耐心进行指导，帮助学生养成良好的行为习性

受自身条件的限制，高职学生容易受于外界的一些不良的事物的影响，导致自身行为习性出现一定的偏差。而为了有效的预防和避免学生形成一些坏的习性，教师在组织开展高职学生管理工作当中既要给予学生一定的帮助，多在日常的学习和生活当中去了解学生的一些行为习性和学习情况，有针对性的对学生进行管理。又要密切和学生之间的沟通联系，及时的发现和解决学生学习和生活当中所存在的问题，并给予学生正确的指导，从而规范学生的日常学习和行为习性。

例如，早恋和打架的问题一直以来都是高职学生在校内和校外最为普遍存在的问题，这两个问题不仅给教师展开学生管理工作增加了难度，同时对于学生今后的学习与发展也产生了不利的影响，尤其是打架，严重的还会危害学生的生命安全。就拿打架这一问题来说，这一问题的出现，主要是因为高职学生的行为和处理事情的方式不当所造成的。为此，针对一些高职学生打架的问题，一方面，教师可以分别与参与打架的学生进行沟通，全方位的了解学生打架的原因和经过。另一方面，教师则需要站在学生的角度去分析出现打架的问题应该怎么去处理，并向学生强调打架并不是解决问题的有效途径，通过引导学生多站在对方的角度去思考问题，从而让学生意识到打架这种行为的错误性。当然，教师在处理打架问题的过程中，还应该注意保护学生的自尊心，不能一出现打架的问题就直接叫学生的家长或则给予处分。

三、联系学生家长，实现学校和学生家庭协同教育

就目前的管理形式来看，绝大多数的高职学生家长更多强调的学生学校方面的教育，认为针对学生的教育只要有学校进行管理和教育就足够了，完全没有必要家长进行家庭方面的教育，进而导致学生家庭方面的教育一直趋于落后，完全没有发挥出其应有的作用。面对这种情况，就需要教师在组织开展高职学生管理工作当中做好与学生家长间的沟通交流工作，着重加强对学生家长的宣传教育，从而让学生家长意识到做好学生家庭教育工作的重要性，从而充分发挥家庭教育的职责。

例如，教师在组织开展高职学生的管理工作当中，一方面，可以借助一些信息化的交流工具创设学生家长交流群，并就学生在学校学生或则家庭当中的实际表现情况及时的和家长取得联系，进而让教师和学生家长在互相沟通交流的过程中发现学生在学习和生活当中可能存在的一些问题。另一方面，则可以针对现阶段互联网对高职学生所带来的不利影响这一问题，教师可以和学生家长进行协商，共同拟定出一些能够有效避免学生沉迷于互联网的方式方法，并在学校和家庭范围内予以践行和实施，从而让学生对于互联网有一个正确全面的认识，并在讨论的过程中树立起正确的价值观和行为观。

四、丰富管理手段，提高高职学生管理工作的成效

就目前我国高职学生管理工作的实施情况来看，其主要的学生管理手段是以经验型为主，其主要是教师通过对学生课堂的表现情况、学习成绩以及学生活动的参与情况等方面来进行学生管理工作的，而这种学生管理方式由于太过死板且对学生来说具有一定的强制性，因此很多学生难免会产生一定的抵触心理。面对这种情况，作为学生的主要责任人，教师在组织开展高职学生管理工作当中，应该尝试丰富管理理念，借助更加多样化的方式来展开管理工作。

例如，在拟定一些管理制度的过程中，教师可以适当的去征求一下学生的意见和要求，让学生也参与到班集体的管理和建设中来。比如，针对一些学生上课不注意听讲的问题，教师就可以组织开展一次具体的主题班会活动。在本次班会活动中，一方面，教师可以给学生着重说明上课不注意听讲、嬉戏打闹的错误性，进而起到警醒学生的作用。另一方面，教师可以让学生自己来谈一谈对上课嬉戏打闹，不注意听讲这一事件的认识，并就这一事件在班会上进行讨论，制定出一个具体的管理和解决措施。此外，为了提高学生对于班集体的归属感，教师还应该适时的组织开展一些学生集体活动，并让学生积极踊跃的参与，进而让学生在参与的过程中感受到班集体的重要性，感受到班集体的温暖。

总的来说，教师在组织开展教育管理工作当中，既要意识到加强对高职学生进行管理的重要性，着重把握现阶段高职管理的现状与趋势，根据高职学生的实际情况来展开管理工作，又要充分的尊重每一位学生，无论是在学习还是生活当中都要给予学生足够多的关心和爱护，让学生能够切实感受到来自学校、教师和其他学生的关爱，从而达到对学生进行有效管理的目的。当然，在此过程中，教师还应该积极寻求和探索能够有效提升学生管理水平的方式方法，并根据学生的具体情况来有针对性的展开管理工作。

参考文献

[1] 吕日光，刘乃柱. 浅谈新时期教师如何做好学生管理工作[J]. 中国校外教育，2016（26）：33.

[2] 刘辉，康文彦，刘彦芝.利用信息技术 辅助学生管理[J]. 山西电教 ，2014（1）：29-30.

[3] 付欣 . 创新中职教学管理，提高育人质量 [J]. 才智，2016，（29）：143.