新形势下高校辅导员开展学生工作的若干建议和对策

陈平东

摘 要：辅导员是高校思政工作的主力军之一，开展学生思政教育，重在用心、用情、用对方法。通过开展优特的育人工作，不仅可以助力学生成长成才，更可以收获职业归属感和成就感。本文分析了高校辅导员工作的现状、存在的问题及原因，为辅导员开展班级管理、围绕学生、服务学生提供建议和对策。

关键词：辅导员;管理;建议;方法

一、辅导员要明确工作职责和工作方向，注意开展工作的方式方法

2019年9月23日召开的全国高校辅导员优秀骨干培训班上，教育部党组书记、部长陈宝生深入浅出地阐释了辅导员三字的深刻内涵，强调“辅”是作用，“导”是方法，“员”是身份。对辅导员的工作职责、方向、方法等做了更具体的阐释。

平时辅导员事务性工作比较多，甚至繁琐，容易冲昏了头脑，不知所措。但是往往这种时候，更要学会思考，学会总结。普通高等学校辅导员队伍建设规定（第43号令）当中提到，辅导员的主要工作职责是：（一）思想理论教育和价值引领;（二）党团和班级建设。（三）学风建设。（四）学生日常事务管理。（五）心理健康教育与咨询工作。（六）网络思想政治教育。（七）校园危机事件应对。（八）职业规划与就业创业指导。（九）理论和实践研究。平时要多思考這些工作职责内容的特点和处理的方法，要多思考和归纳我们平时遇到的问题，对照工作职责，让我们的工作更有思路，也便于我们能更有针对性、更有效率地解决问题。当前阶段高校辅导员学生管理工作质量之所以得不到提升，最关键的是缺乏健全、科学和合理的管理制度，没有制度的约束和规范很多工作开展起来都困难重重。为了提升高校辅导员学生管理工作质量，必须要制定科学合理的管理制度，使各项工作的开展都在制度的约束和指导下有计划、有条理，认真严格地执行。制度既是对学生的约束也是对辅导员的约束，有了制度的约束可以促使辅导员不断的去提升自己的管理水平和专业技能，提高专业素养，从而更好地为学生管理工作服务。

二、真正实现大学生日常管理的科学化和规范化

辅导员日常管理工作量大、事杂，占用了辅导员大量时间，只有加强日常管理的系统化、规范化和科学化建设，才能明确管理职责，节省工作时间，提高效率，为更深入地开展大学生思想政治教育提供时间保证。

1、日常管理是辅导员工作的重要内容，是进行思想政治教育的前提和基础。只有处理好日常管理工作，辅导员才有足够的时间和精力，更好地对学生进行政治思想教育和道德品行的引导。

2、辅导员要不断提高自身的管理水平。通过合理安排，积极协调，大力促进学生日常管理工作的系统化。

3、辅导员日常管理工作的规范化。工作制度化是日常管理规范化的保证。辅导员的一些日常管理工作经过多年在实践中反复检验、提炼、总结和完善，对于一些效果显著的工作方式方法要用制度的方式确定下来。

4、辅导员日常管理工作的科学化。常管理工作虽然繁杂，但也不可任意而为，马虎了事，它是负有育人功能的管理活动，因此，必须合理运用科学的管理理论和管理技巧来指导工作，提升管理工作层次，提高管理效能。

三、辅导员分工不分家，团结协作

学生工作是一个整体，具体到基层，实行分工负责，各司其责，但也应该相互支持，相互配合，密切协调，应达到思想上同心、目标上同向、行动上同步，要有一盘棋的思想。从而推动各项工作快速、健康、有序发展。注重学工队伍团结，分工不分家，同时也要不断提高辅导员自己本身胜任现职工作的能力和自警自省自励，注重提高与他人共事的能力。不断积累专业知识和教育经验，提升业务水平。在新的教改潮流下，辅导员工作也充满了希望和挑战，要不断学习积累专业知识，提升科学素养，提高自已的业务水平，更好地开展学生工作。要认真学习党的创新理论，增强自身政治责任感。学习和掌握心理教育、发展辅导等方面知识与技能。掌握运用各种新的工作载体，如通过博客、微博客等网络手段加强与学生交流互动。

四、学生思想政治教育的方法和途径

大学生思想政治教育工作要根据不同层次的对象提出不同的要求，实行因人而异、因材施教。我们在实施思想政治教育的过程中，应该重视每个人在成长过程中所表现出来的差异，并且按照这种差异区别对待，这就要求思想政治教育工作者针对每个教育对象的实针对高等院校大学生的特点，制定出适合当前大学生的思想政治教育主题内容，构建大学生思想政治教育的相对稳定的内容模块，并针对每一内容模块设计出相应的实施途径，形成菜单式的工作内容，以便于实际操作，使得新时期的思想政治教育工作有了新的抓手。作为思想政治教育工作者，如何探索更有效的方式增强思想政治教育的针对性和实效性，避免思想政治教育的空洞性和盲目性，无疑是改进工作的重要方面。在大学生思想政治教育工作中建立模块化体系，将教育内容相对程式化、模块化;并根据学生的成长特点，针对不同年级的学生设计出教育的层次模块，体现出同样的教育内容有不同的实施途径、不同的教育阶段有不同的教育重点的特点。

另外，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性着重从以下方面入手解决。

1、贴近实际、体现时代精神，与时俱进开展大学生思想政治教育。

2、贴近生活、关注现实，求真务实加强大学生思想政治教育。立足学生生活需要，做好困难大学生扶助工作。

3、贴近学生、尊重主体，遵循规律推动大学生思想政治教育。把握大学生兴趣特点，发展丰富多彩的校园文化。

五、注重学生骨干培养，充分发挥学生骨干力量

学生骨干是辅导员和学生之间的桥梁，是实现学生自我管理、自我教育、自我成长的中坚力量。他们能够自我约束和学习，起到模范带头作用的同时，能够配合辅导员管理好班级。学生骨干扮演着双重角色，一方面是被教育和管理的对象，另一方面又是教育和管理工作的参与者。学生骨干能够深入领会学校的教学和管理的规章制度，表达各种利益诉求，维护学生群体的各项益，及时了解学生的思想、学习和生活上的动态，并反馈给辅导员。充分加强学生骨干队伍的培养，以学生骨干为介质，在学生和辅导员之间架起桥梁，能及时传达学校的教学理念，真正了解学生的需求。

往往我们在开展工作过程当中，由于事务性比较忙，容易忽略对学生骨干的培养和教育，这个环节非常重要，要使用同时更要教育和培训，不能只用，比如有的班级的学生干部，到高年级了就存在不想做的情况。只要抓好学生干部队伍建设，营造良好氛围，学生骨干队伍才有一个良性的循环。

六、加强学风建设，营造良好学习氛围

（一）、学风建设的问题

1、学生学习积极性不强

由于学生学习缺乏积极性，无论进行什么课程的学习时，都对学习缺乏激情。就出现经常逃课、缺勤或上课玩手机等现象，无心学习。

2、学生学习状态差

对学习环境不适应、迷茫，不知道如何去正确地学习专业知识。

3、读书无用论思想的充斥，根本不学习

富二代、独生子女等由于家庭背景不用担心今后的出路，不需要学习，他们来大学就是为了混日子、交异性。他们的行为举止一定范围内也影响了其他人，从而将“不必学习”思想扩散。

4、学生对学习无追求，就在混日子

学生参与活动的不够或不参与，很多人本科生涉及校园文化活动较少。

（二）、学风问题产生的原因

1、学生学习的主体性、目的性不明

学生的学习积极性不强，究其原因在于学习目的性、主体性不强。

2、价值观的错误

由于社會经济发展的发展使得部分啃老族的出现，价值观出现问题，导致他们的“读书无用论”的思想产生，而“90后”末班车和“00后”作为独生子女的一代，享乐主义思想严重。

3、职业规划标准过低

怀抱着旧思想，认为在如今人才辈出的时代，大学生毕业足以找一份不错的工作，而不做更进一步、更深的追求。思想与心理上的问题导致职业定位低。

（三）、学风建设的问题的对策

1、注重学风环境的创设与氛围的营造

环境对于教育是一个重要的影响因素，学风建设必须注重环境因素。第一、学校必须引导树立学习氛围。“近朱者赤，近墨者黑”。第二、学工加强宣传，以促进班级学风建设为主线，通过班级文化、班级环境建设、考勤纪律、日常引导与考前动员促进良好学风的形成。

2、加强学风建设的思想引导

学生学风败坏的原因就有学习的目的观问题与学习的主体性问题，因而必须做两方面的教育。第一、加强思想教育，促进学习观的转变。第二、以学生干部、学生党员、入党积极分子等的建设为先导，促进学习目标的深化。

3、加强学生的比赛参与

校园文化活动竞赛、专业竞赛是学生学习能力的更高一个层次的展现与学习平台，因而要做好学生竞赛这一块儿工作。以大学生创新创业大赛、互联网+竞赛、挑战杯以及各类专业竞赛为机遇，增强活动的参与，促进能力的提升。

4、引导学生将职业规划和学业规划结合起来

大学阶段的学业规划是职业规划的前提和基础，而职业规划则是学业规划的指挥棒，职业规划和学业规划是相辅相成、互为条件的。只有做好了学业规划，职业规划才可能行之有效，所以，每个大学生都应将自己的职业规划和学业规划结合起来进行，从大一入学就开始进行职业规划探索，而不是等到毕业求职时“临时抱佛脚”。

七、塑造辅导员在学生心目中的良好形象

辅导员工作是以自身整个人格形象来教育和影响学生的，辅导员在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。其中包含辅导员整个人格形象的因素很多，而仪表、语言形象和生活作风与习惯是不能忽视的几个方面。仪表：辅导员的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地向学生暗示着对其人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱;语言：作为交流的工具，辅导员的语言应该具有无穷魅力的艺术境界，特别应注意礼貌文明用语;生活作风与习惯：辅导员作为班级的特殊一员，应该严格要求自己，模范地遵守学校各种规章制度，以身作则、言行一致，充分发扬民主、勇于开展批评与自我批评，树立良好的师表形象，养成良好生活作风和习惯，不断提高自身的威信。

辅导员要做好知心朋友。在对人的工作领域，情感甚至比技巧重要，“知微见著，”。这一点尤其适用于辅导员，辅导员工作虽然很多很琐碎，但是只要真心诚意地对待学生，凡事从学生角度出发，学生也能切实地感受到。辅导员成为了大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，学生有心事第一时间也跟辅导员反馈。辅导员要有耐心。一个辅导员带的学生多，学生存在冲动、缺点、过失、违纪等现象在所难免。对此现象，作为一名辅导员，就要蹲下身子与学生交心，放下架子和学生说话，舍得花时间精力进行情感投资。要有宽宏的度量，善于忍让和克制自己，稳定情绪。耐心地帮助学生。多一份耐心，就会减少一份急躁，就有可能更好解决问题。

八、把服务学生发展与促进自身发展相结合

高校辅导员工作中角色的表现形式是多方面的。辅导员是大学生的教育者和组织者，对日常学生工作全面负责，组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个年级集体的发展起到主导作用。辅导员应充分发挥自己在年级管理中的主动性和积极性，不仅要做到对各项事务的公正处理，而且还要使学生从辅导员处理事务的过程中得到启发，让学生学到自我管理和组织交流的方法。辅导员的引导作用主要体现在大学生确立正确人生观上。当学生产生人生信念危机时，辅导员应引导学生思考人生的道路该如何走，人生的价值在何处，同时辅导员老师要以自己正确积极的人生观和价值观去影响学生，教会学生在纷繁的社会现象中辨别是非，引导学生克服困难、勇于进取。

辅导员要端正自己的观念，像爱自己的家人那样去热爱学生，去教育指导学生，关心学生的生活，发现和挖掘学生身上的闪光点。辅导员对学生要做到以理服人，以情感人，培养学生的自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。

辅导员能力发展也好、职业化与专业化发展也好，归根结底还是要服务于大学生成长成材，培养社会主义事业合格的建设者和接班人。树立“服务学生发展与促进自身发展结合”的理念，对辅导员队伍建设就会更加持续发展、更有组织活力。

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