新课标下小学英语教学调查分析及对策研究

宋宏

关键词：小学英语   新课标   调查分析

随着当下社会经济全球化的发展，以及国家之间的密切联系，语言交流在发展中的作用越来越重要。现在，英语教育受到广泛的关注，语言的学习需要通过学校的教育来完成，基础的学习也要为高等教育打下基础，所以在新课标的不断推行下，英语教育工作需要有长远意识与战略眼光，与时俱进，通过充分利用教学资源来提高小学英语教育水平。以英语学习效果为目的，以激发学生的学习兴趣为动力，来带动学生学习的积极性、主动性和创造性。以课堂为牵引，将老师所教和学生所学有机结合起来，才能有效的摆脱费时费力的传统教育，从而保证学生高效的学习质量。

一、新课标小学英语教育中出现的问题

目前我们小学三到五年级英语学习的初级阶段，英语课程时间安排较少，每个班级英语课时仅有一周三到四节，没有量变何谈质变。且教师在教学方面注重基础的单词学习，忽略了对英语“概念”的认识，而学生在没有任何语境的情况下学习英语，忽略了环境的重要性，单词死记硬背，语句运用不当。一方面是老师的问题，另一方面是学生对于词汇学习的难度较大，学习的是哑巴英语，读、写与规范标准之间还有一定差距。

二、新课标小学英语教学的现状调查探讨

由于中国零基础英语学习的教育比重较大，因此小学英语的授课水平直接影响到人才的培养。参照甘肃省天水市小学教育的数据分析，对115名的英语教师和354名学生进行调查，结果显示，在靠近城镇化教育的课程中，在教材使用方面，部分老师反映教材灵活度和拓展度较大，再加上英语课程的安排少、时间紧，学生所学习的内容非常有限，课本上的知识内容与学习时长不能相辅相成。针对115名英语老师的基本资料调查显示，对口专业的老师占52%，非英语专业占18%，认为自身口语欠缺的有25%，想提高听力水平的占到28%，想提高教学水平的为26%，有些老师一人带4个班级，主教英语的同时还兼顾其他课程教学，在学校师资力量短缺的情况下，老师课业任务尤为繁重。

三、浅析新课标下小学英语教学的问题措施

（一）强化小学英语教育的培训

强化小学英语教育的培训，保障教师在授课教学中的水平。在我国小学教育方面，由于小学生的思维局限，导致其理解能力有限，需要老师具备过硬的专业技能，同时需要老师与学生之间的有效互动。而英语老师的课堂教学时间相对较少，缺乏教学经验和语言学习的技巧，为了让英语老师能够更好的适应岗位职能，学校需要多组织研学活动，让老师通过借鉴其他学校的教学长处，弥补自己的短板。从而实现教学资源的合理分配和利用。

（二）针对小学生的年龄性格特点进行因材施教

小学英语教学要注重学生内心活动，也就是内心的喜悦感。调查显示，愉悦的身心状态下能够更好地接受所学知识，而在教学中要让学生投入到英语氛围中去，同时培养学生能唱歌、能表演的能力。在现有的英语教学资源中出现的学习内容繁多、内容难度大、不切实际的问题，老师可以通过发挥自己的创作才能，或者在网络上进行借鉴学习，创作出适合小学生的歌曲。同时小学生的兴趣爱好处于初级阶段，适合以多变的游戏性来进行枯燥的英语学习，因此老师要善于利用他们的兴趣爱好，进行游戏场景的角色扮演，可以快速的激发学生的学习兴趣。在组织唱歌比赛、演讲等活动中，既能提高学生的综合运用水平，同时也能减少教学的枯燥性。另外，小学英语教学应该创编一些反映小学生喜闻乐见的情境，对于学生感兴趣的可以着重培养学习，超出能力范围内的学习压力不建议强化。学生的儿歌可以围绕饮食、动物、购物等富有感染力的学习思路，以缓解学生学习中出现的紧张气氛，避免打击学生的积极性和主动性。为了编写出有效、有趣的学习内容，需要结合实际情况，运用声韵和谐的语言，从而提升学生的英语学习兴趣，增加小学英语课堂的气氛，促进小学生英语学习的综合能力，进而整体上提升英语教学的质量。

（三）英语教学要强化多媒体教学的资源利用

在信息化发展的当今社会，随着学校教育资源的不断优化，电子教学设备逐步成为主要的教学工具。而部分偏远地区偏向于传统的教学形式，就我们乡镇教学而言，虽有电子设备，但由于老师自身专业技能的局限而让设备形同虚设，不能真正的投入到英语教学中去。因此，在实际的英语教学中，需要不断的提高教师对设备操作的熟练度，让电子设备在教学中发挥有效作用。

（四）进行小班教学授课，加强师生教学互动

小班教学的好处在于能够提高教学效率，让学生充分的利用教学资源与老师进行互动。但是目前由于有些学校的资源设备还比较欠缺，班级的规模相对较大，人数也比较多，老师无法照顾到每个学生，再加上非英语教学的特殊性，很难实现学习实践一体化的目标。在“教育为本”理念的推动下，小规模的班级可以将学生放在首位，积极与学生进行互动，也能在实际教学中，关注到学生的反馈，让每一位学生都能成为课堂的主人。师生之间的互动主要是以学生为主体，以老师为主导，引导学生在课堂教学中参与其中，来营造一种愉快的氛围，实现“师生、生生”之间的沟通与交流，形成一种稳定有效的教学模式。对于新课标学习的革新就是为了强调从小培养学生对英语学习的兴趣，将英语学习和自身的生活结合起来，从实际出发，从学生的兴趣出发，避免死记硬背，生搬硬套，通过老师科学有效的方法培养学生学习的主动性。在一定的周期内，对学生以及学生的家长进行回访，通过反馈进行教学改进。新课标学习的目的，不再是单一的分数和成绩，而是通过对学生进行自主学习的培养，让他们对英语有浓厚的兴趣，敢于尝试，敢于开口。初级阶段的学生对新鲜事物都非常感兴趣，但是新鲜过后，便归与平常，老师要做的就是保持新鲜感、激发创造力，对教材进行合理的理解与把握，不断地以新的思路、新的方式让学生对英语有兴趣。

（五）授之以鱼不如授之以渔

综观当下的用人单位，应用型人才的需求逐渐扩大，纸上谈兵的人容易被淘汰，解决的办法就是在小学生的学习过程中，使其掌握行之有效的学习方法，并将所学的知识融会贯通。语言学习的终极目标就是会表达、能表达。如何让自己更加自信的表达英语，词汇量是基础，同时词汇学习也是一个积累的过程，不能一蹴而就。且小学生的性格活波，思维广泛，以此着手，将性格优势融入到学习生活中，从而达到“授之以渔”的教学目的。由学生自主组织对话，进行英语口语交流。结合授课老师的教学经验，以及新课标的教学思路，如果不能抓住小学生的性格爱好，教学也就失去了其本身意义。只有寻求切实可行的教学方法，采取因材施教的教学方式，以量变达到质变的突破，为学生在未来的学习成长中打下坚实的语言基础。

四、结语

以教育发展为大计的今天，英语是与世界交流的重要工具。在适应新时代人才需求的同时，我国初级阶段的英语学习问题也逐渐显现出来。新课标教学是在普通课堂教学的基础上，提高教学水平和效率，对老师和学生都发挥着积极作用，是提高课程质量的有效措施。以趣味教学、交流互动的方式授课，而不仅是理论上的思考，一切从学生出发，做到因材施教。英语教学的革新需要通过英语教学理念和实践问题相结合来进行优化，老师通过职业思维的扭转，由被动的工作状态转变为积极的学习、探讨，不断摸索从而改进自身的教学方法，进而实现自身教学资源的优化。这样的小学英语授课才是具有有效且与时俱进的、最优质的教学方式。

参考文献：

[1]何晓宇.新课标下我国小学英语游戏教学的问题与对策[J].科教导刊（下旬），2015，（10）：127-128.

（作者單位：山东省泰安市宁阳县华丰镇宁阳县第二小学）