高校中国民族音乐文化的弘扬和传承

苏思璇

关键词：高校   中国民族音乐文化   弘扬   传承

中国民族音乐文化是指中华民族在五千多年的历史时间内所创作出的全部音乐，其中不仅包含着中国各种传统的民族音乐，还包含着其衍生出来的各种音乐。中国民族音乐采用我国独特的创作模式，并结合我国特色的本土民族文化，以五声音阶作为主要的基调，表达出东方音乐艺术所具有的含蓄、简约等特点，这是与西方的传统音乐艺术大不相同的。中国民族音乐通过自身所具备的独特艺术魅力、悠久的历史文化等优势在硕大的世界音乐文化中占有了一席之地。

现今，在我国高校音乐教育体系中缺少对于特色的中国民族音乐文化的教育教学，没有确立中国民族音乐文化在高校音乐教育中所占有的重要地位，严重忽视了在高校中关于中国民族音乐文化的教育教学内容。高校是进行中国民族音乐文化弘扬和传承的主要场所，因此，我国高校要积极研究中国民族音乐文化，合理安排相关的音乐课程，使学生了解并掌握中国民族音乐文化，为中国民族音乐文化的弘扬和传承事业做出杰出的贡献。

一、中国民族音乐文化在高校中弘扬和传承的意义

中国民族音乐文化是中国历史中独特的精神文化印迹的载体，其可以表达出不同历史时期、不同地区，不同民族之间的情感世界，体现出浓厚的人文精神风貌。在高校中弘扬和传承中国民族音乐文化有利于激起高校学生的民族意识，使民族精神在高校学生中得到延续，甚至能够促进整个民族都得到繁荣的发展。

中国民族音乐文化具有鲜明的民族特性，充分体现出民族的风俗习惯、道德思想、地理风貌等，彰显了我国强大的民族文化力量。但随着我国时代的发展、社会的进步，中国传统的民族音乐文化因为不能够与时俱进而遭受到忽视、冷落，目前大部分的人们缺少民族身份的认同感和归属感，因此，在高校中弘扬和传承中国民族音乐文化的意义就十分重大[1]。

常言道，只有是民族的才能是世界的，这便体现出弘扬和传承中国民族文化的重要意义，其中中国民族文化包含着中国民族音乐文化，所以在高校中弘扬和传承中国民族音乐文化也是十分重要的。对于中国民族音乐文化的弘扬和传承不仅仅只包括民族的风俗习惯、生活起居等等，还包括对于民族的认同感、归属感、民族的精神、民族的信仰等等。强大的民族文化力量可以推动人们在精神、思想、观念等方面上的进步，促进社会以及经济的发展。

二、目前中国民族音乐文化在高校中弘扬和传承的实际状况

（一）现代流行音乐对于中国民族音乐弘扬和传承的冲击

绝大多数的高校学生都会对现代流行音乐产生浓厚的兴趣，这是由于现代流行音乐本身所具有的特点而造成的。现代流行音乐相对于中国传统的民族音乐而言，内容更加通俗易懂，在结构上更加简单，其情感的表达更加活泼，因此，更容易被大众所接受、欣赏，并得到广泛的传唱。流行音乐之所以能够成为流行音乐主要还是因为其所具有的大众性特点，能使社会各个文化层面的人们参与到歌曲中去，让人们直接抒发自己的情感并起到放松身心的作用。流行音乐还具有时尚性，不论是歌词的创作、歌曲的编排，还是音像效果、表演形式等都紧跟着时代的潮流，给人们耳目一新的感觉。因此，在高校中，学生更喜欢现代流行音乐，这便对中国民族音乐文化的弘扬和传承产生了巨大的冲击。

（二）中国民族音乐文化自身存在的特点对其在高校弘扬和传承过程中所造成的阻碍

中国民族音乐是由歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐所组成的，但部分人们却错误地认为民乐就是中国民族音乐。每种音乐类型都是一个复杂的体系，具有多种多样的形式、体裁、乐种和作品，例如民族歌曲。民族歌曲因民族、地域的不同会有很大的差异性，就算是处于同一个民族和地域中的也会有所区别。正是由于中国民族音乐的多样性、复杂性并且缺乏趣味性、时尚性，大多数的高校学生不愿意过多接触民族音乐，阻碍了中国民族音乐文化在高校中的弘扬和传承[2]。

（三）高校音乐课程的安排及教育教學内容对中国民族音乐文化的弘扬和传承的影响

大部分的高校在专业音乐课程的安排上，除了基本的音乐理论课程外，其主要的教学课程是钢琴、声乐等，并还以西方音乐的教育为主线，这就不利于弘扬和传承中国民族音乐文化。在音乐教育教学内容的方面，高校多以西方的音乐理论知识来讲解和声、调式等，而中国民族音乐理论只是作为辅助，没有形成整套的音乐教育教学体系。由于中国民族音乐体系非常复杂，对此进行研究的人很少，并且人们不习惯使用中国民族音乐中相关的专业名词，所以在讲授中国民族音乐时会将西方的音乐理论融入到中国民族音乐理论中去，这样就造成高校学生所接受的音乐理论知识大多数都是西方音乐的，进而对中国民族音乐的发展产生了不利因素的影响。中国民族音乐与西方音乐的组成方式不同，各自的审美观点也有所不同。但是在高校的音乐课堂上常用西方的审美来分析中国传统的民族音乐，使学生觉得民族音乐和声不如西方音乐丰富，音色也较为单一，可能会对民族音乐产生排斥心理。中国民族音乐有属于适合自身演唱、演奏的方法，不能直接照搬西方先进的方式方法，否则将会影响我国民族音乐的发展。

三、针对于高校中国民族音乐文化的弘扬和传承的现状中所出现的问题提出建设性意见

（一）充分意识到弘扬和传承中国民族音乐文化的重要性，增强高校学生对中国民族音乐文化价值观念的认识

如果要在高校中弘扬和传承中国民族音乐文化，就要先改变高校学生对于中国民族音乐文化的态度，让高校学生重新认识中国民族音乐文化，树立起正确的中国民族音乐价值观念，从心底接受并弘扬中国民族音乐文化。中国民族音乐文化的价值观念在于从个人、集体及社会的需求角度上考察和评价各民族音乐现象，也就是人们的民族音乐审美观念。中国民族音乐文化要具有浓厚的中国特色，要体现出中华民族优良的文化观念、精神风貌等，但是如今的一些娱乐节目改变了人们以往所持有的民族音乐文化的价值观念，从积极向上的生活心态转变为消极的处世态度，因此，树立正确的中国民族音乐文化价值观念是非常重要的。另外，要及时纠正以西方音乐理论为标准的观点，这样才有利于我国民族音乐文化的弘扬和传承[3]。

（二）將中国民族音乐文化融入到高校音乐课程的安排及教育教学内容中去

要将中国民族音乐文化融入到高校音乐课程的安排及教育教学内容中去，激发高校学生对于中国民族音乐文化的学习兴趣，进而使得学生弘扬和传承中国民族音乐文化。

1.选择相符的音乐欣赏内容

为了使学生能够体会到中国民族音乐文化，就要先从聆听和欣赏中国民族音乐上着手，让学生通过感官来认识、了解到中国民族音乐，慢慢培养学生对中国民族音乐的学习兴趣，最终达到让学生自主学习中国民族音乐的目的，并弘扬和传承中国民族音乐文化。

2.选择合适的音乐教材

在高校专业的音乐教育教学中，要选择出合适的音乐教材，采用中国民族音乐的相关内容到教学中去。在音乐课堂的教育教学过程中，对于试唱环节可以截取合适的民族歌曲、戏曲等小段，精准练习一或两首民族歌曲。在选择演唱内容时要适宜地增加民族声乐曲目的数量，教授学生关于中国民族音乐的唱法，在保证学生唱出歌曲的民族特色的同时还要讲究其科学地发声，并让学生了解歌曲所要表达的思想感情，掌握其风格特点[4]。

（三）使高校学生懂得欣赏中国民族音乐的精华，提高学生自身的音乐审美能力和中国民族音乐文化素养

在高校的各种教育教学类型中，音乐属于一种审美教育，培养学生感官能力和思维能力，并让学生树立起一种合理的、正确的审美观念。音乐来源于生活并高于生活，将现实生活中所存在的景象通过音乐艺术的再加工，形成优美的音乐。在中国民族音乐的教学内容中，要增加学生对于音乐情感的体验，丰富学生的音乐情感，进而提高学生的审美能力和中国民族音乐文化素养。

四、结语

综上所述，我国有56个民族，每个民族都有相应的民族音乐，其所包含的种类有多种多样，由此可以看出我国民族音乐文化之深厚。高校是进行中国民族音乐文化弘扬和传承的主要场所，在高校中弘扬和传承中国民族音乐文化，有利于未来我国民族音乐的发展，培养高校学生的民族情怀，促进各个民族文化之间的相互融合，使得我国各民族具有更为繁荣的发展。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育音乐课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]童绍英.云南少数民族传统文化传承与学校教育结合的研究——以校本课程开发项目为个案[D].师范大学，2006.

[3]张君仁.当代民族音乐学与中国的状态及趋势[J].武汉音乐学院学报，2004.（03）.

[4]余鑫.质疑“本土化”——民族音乐学研究之我见[J].音乐探索，2004，（04）.

（作者单位：云南文化艺术职业学院）