多媒体在现代仪器分析技术教学中的运用探析

方金涛

【摘要】随着我国社会科技的不断进步，多媒体技术作为一种新兴的教学技术，不断被应用到教育教学当中。本文首先针对现代仪器分析技术的特点进行了简要概述，继而提出多媒体应用于现代仪器分析技术教学中的注意事项，旨在不断强化我国现代仪器分析技术教学效率效果，提升课堂教学质量。

【关键词】多媒体技术;现代仪器分析技术;教学;应用

多媒体应用于现代仪器分析技术教学中，能够有效促进课堂教学效率效果，提升学生的学习积极性，增强其课堂参与度。现代仪器分析技术教学是以仪器分析为基础，继而利用仪器进行教学及分析测定，亦作为进行药物检查、食品质量分析、化学及其他行业领域研究的重要方式。通过多媒体技术在现代仪器分析技术教學中的应用，能够有效促进学生对仪器操作的分析掌握，熟悉仪器的基本功能及原理，强化其实践操作与理论知识相结合，最后提升利用相关仪器分析方法来解决实际问题的能力。

一、现代仪器分析技术的特点

（一）技术内容广泛

现代仪器分析技术涵盖了几十种类型的分析方式，这些分析方式大概可分为三种，即光学分析法、色谱分析仪技术及其他仪器分析技术。虽然现代仪器分析技术的分析方式多种多样，但是分析方式之间的操作及原理完全不一致，不仅没有内在的关联，相关知识点更是杂乱无章，学生在进行学习的过程中，总是出现忽略重点内容、跟不上教学进度、不能进行有效实践操作等问题。

（二）现代仪器更迭速度较快，且造价昂贵

新时代背景下，现代分析仪器作为我国发展最为迅速的科技产物，通过近几十年产品的不断更迭，正在逐渐向微型及智能多功能方向发展。此外，现代仪器的造价较为昂贵。一些较为精密的分析仪器，不仅造价昂贵，对工作条件及周边环境的要求也极为苛刻，必须成组进行使用，禁止拆卸或拼装，导致成品使用价值大大增加。这就间接导致了在我国现代仪器分析技术教学中，由于分析仪器的造价及使用问题，使得教师不得不通过多媒体课件或者其他影像来为学生进行操作展示，而学生实际接触仪器或亲自操作仪器的机会却少之又少。另外，我国分析仪器更新换代的速度较快，几乎不断有新仪器出现而取代旧版本的仪器。这就造成了两种外观看似相近的仪器，但实际操作方式及内在构造完全不一，无形中增加了学生学习的难度。

二、多媒体应用于现代仪器分析技术教学中的注意事项

（一）创新完善多媒体教学课件内容

互联网信息技术飞速发展的今天，网络资源的丰富程度，使得可供教学及下载的多媒体课件也随之增多。但是，现代仪器分析技术教学者不能仅使用现有的多媒体课件进行教学，还应针对现有的课件进行教学借鉴，继而根据时代发展要求不断完善跟进教学理念，创新教学方法。而在教学课件的选用及制作上，应正确把握教学方向。以教材内容为重点，将难以表述的教学重点通过多媒体进行合理的提取展现，从而有效增强学生的接受度，使学生掌握学习内容。此外，在现代仪器分析技术课堂教学中，教师应突出教学重点内容，注意完善教学课件的多样性和交互性。

（二）强化师生之间的有效沟通交流

多媒体应用于现代仪器分析技术教学中，能够大大提升课堂教学效率，减少教师的板书时间及讲课时间，增强学生的课堂教学参与度。通过图文并茂的多媒体课件内容，可有效强化学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性。但是，教师在利用多媒体课件进行教学时，应注意与学生交流互动，避免将大部分教学时间都用在多媒体教学中，否则会对教学进度造成阻碍，学生也会逐渐失去学习兴趣，从而导致教学效果不好。教师需要发挥引导作用，针对学生当前的学习情况，及时沟通交流，了解学生的学习进度、相关知识疑难点的理解掌握程度等。

（三）开展课下总结活动

多媒体教学虽有着便捷、形象的特点，但是在实际的现代仪器分析技术教学中，教师仍需注意课下总结的重要性。课下总结是衡量分析课上教学效果的重要理论依据。课下总结可以通过教师来完成，也可通过教师提问、学生解答的方式来完成。例如，教师在课上进行了相关分析仪器的实际演示操作后，可以通过对学生进行提问来了解其课堂掌握程度。如询问学生仪器的操作步骤、相关操作问题分析、仪器各部件的名称作用等，让学生对仪器操作进行描述或者实践，这样不仅能够有效强化学生课堂理解掌握程度，还能够加深记忆，使其形成良好的学习素养。

参考文献：

[1]张远方.现代仪器分析中红外光谱分析实验教学探讨[J].广东化工，2016，43（02）：129-130+140.

[2]王亚莉.多媒体技术在高校教学中的影响分析[J].科教文汇（下旬刊），2019（06）：39-40.

（作者单位：南阳职业学院）