现代教育信息技术在小学数学教学中的运用探究

侯玲

摘 要：现代教育的技术中比较典型的是信息技术，因为新课改和教育信息化的逐渐深化，小学数學中的教学开始将信息技术运用进来，这就是信息化的教学，推动数学教学中改革的突破口以及关键点。本研究分析了现代教育信息技术在小学数学课堂教学中的运用方法，以提升应用教育技术中的合理性，提升学生在数学方面的能力以及信息方面的素养。

关键词：信息技术;小学数学;教育

前言

将信息技术运用与教育教学当中，有力的体现了教学中的改革。为了推动数学教学中的改革，主要是将现代教育信息技术与数学教学之间的融合范围扩大，把信息化技术有效地应用到数学教学中，让学生有一个良好的学习环境，让数学课堂教学和信息技术得到统一。但是当前小学数学中的课堂教学和信息化技术的融合通常是流于表面，没有合理性，造成学生对学习没有兴趣，掌握不了难点以及重点知识，有很大的思想局限，限制了数学教学中改革的深化，应当对其进行调整。

一、将现代教育信息技术运用与小学数学课堂教学的中的策略

（一）构建课堂教学情境，激起学生在学习中的兴趣

和老师单调枯燥的口头讲解相比较，将现代教育信息技术运用与数学课堂教学中更能够让学生的感官得到唤醒，引导帮助学生积极主动的将视觉和听觉等等结合起来，投入到课堂活动之中。这些都需要老师将信息技术和学生的生活实际结合起来，构建具有生活气息的课堂教学情境，让学生感受到数学与生活的联系，体会到学习的乐趣，激起学生对数学学习的兴趣。

比如：在进行条形统计图这部分知识的教学时，老师可以列举梨子、苹果、葡萄、香蕉以及橘子这五类经常见到的水果，让班级的学生统计一下喜欢的水果。在上课以前，老师可以让家长帮助学生运用信息技术，去超市和市场或者是在家里等等地方对喜欢吃的水果进行拍摄，保留视频或者是照片，让学生用故事主人公的角色对自己喜欢吃的水果进行介绍。用调查统计的方法能够得到班级学生喜欢吃水果的一个统计图表，在进一步分析这个图表，学生就可以根据统计图表中的数据趋势状况做一个推断，为后面开展班会活动准备的水果提供一些辅助性的信息，让学生了解统计和生活实际是有密切联系的。

（二）融合教学的形式，将学习中的难点以及重点进行突破

老师讲解为主的这种传统教学的方式，已经适应不了新课改的要求了，老师需要将现代教育信息技术运用到数学教学的形式中，建立一个教学的新形式。因为目前小学数学的教学难点以及重点是培养学生在处理和收集信息方面的能力，因此老师应当在进行教学的时候强化有关的指导，引导帮助学生自主地进行实践活动，对学习中的难点以及重点进行突破，了解自主探索和研究的途径与方法，提升信息化的素养和能力。

比如：对于相遇问题这部分的教学，老师以前的教学策略通常是用画图的方式让学生体会到相向以及相遇等等一系列的问题，但是运行速度和出发的方向是相对抽象的，小学生理解起来难度比较大，老师应当运用信息化技术将其用动画的方式展示出来，帮助引导学生直接体会动态运动的这个过程，提升学生在信息理解以及分析方面的能力。老师可以在进行教学的时候将Flash动画融合进去，用大屏幕把A点和B点的车辆显示出来，这两辆车是一起启动的，相向行驶，然后渐渐碰到了一起，这非常容易让学生对相遇和相向而行以及同时出发等等方面抽象概念中的含义进行理解，了解行走的路程是一个完整的路段、用的时间是一样的，老师再进行有效的指导，就可以让学生更加快速地对路程、时间以及速度之间的关系进行掌握，减少学习方面的难度。

（三）急性留白练习，让学生的数学思维得到拓展

新课标指出了小学数学以前的课堂练习有着很强的单一性，学生非常容易出现思维定势，对学生的发展以及学习是没有帮助的，因此新课改中的数学练习不能只是重复单一的方式，老师应当重视信息技术的运用，让其优势得到充分的发挥，将单一的练习改成具有开放性的留白练习，促进学生用巩固理论知识作为基础让创新性的思维能力得到锻炼，让学生的数学思维得到拓展。

比如：在引导帮助学生进行图形方面的学习是，当学生理解了梯形、正方形、平行四边形以及长方形的概念以后，老师就可以运用信息化技术，通过大屏幕将两个直角展示出来，同时设计一个判断性的练习，向学生提出问题：如果这个四边形只有两个直角可不可以判断它是怎样的图形？部分学生会说是正方形，还有学生会说是长方形。这个时候老师可以将三条长度一样的边显示出来，学生就会回答这是正方形，老师再将第三个角显示出来，第三个角不是直角，学生们就会恍然大悟，这是一个梯形。这样留白的一种教学方法让学生可以不断地进行思考，让思维得到深层次的拓展，培养具有开放性的创新能力。此外，老师也可以在运用信息技术的基础上让学生根据自己数学学习方面的需求收集和整理网站中的解题教程或者是学习资料，用网络的平台进行沟通和交流，提升数学中的练习成效。比如：在对圆面积的计算公式进行推导的时候，老师就能指导学生在网站上查询关于圆的有些资料，对圆面积的有关概念进行巩固，对计算公式进行理解，拓展圆周率中的有些文化故事。通过上述的练习以后，学生能够及时与同学或者是老师分享和沟通，对知识进行提炼、总结和回顾，让数学方面的思维能力得到发展。

二、将现代教育信息技术运用于小学数学课堂教学中的注意事项

所有的事情都会有两面性，将现代教育信息技术运用到小学数学的课堂教学中也不能例外，尽管把现代教育的技术运用到数学教学中有很多的优点。但是老师如果不能恰当地运用，就会出现物极必反的情况。所以老师在进行小学数学方面的教学实践过程中运用信息化技术的时候要重视其中的问题，让先进的技术得到有效的运用，有利于小学数学的教学改革。比如：第一是，按照小学数学中的具体教学内容对信息技术的部分进行融合;第二是，运用动画的方法应当注意适度的原则;第三是，重视老师和学生之间的情感交流，可以是一个具有鼓励性质的眼神，也可以是一个微笑，这会极大的改变数学中的教学效果。

三、结束语

一线的小学数学老师需要将新课标作为指导，用现代教育信息技术以及科学技术方面的力量作为突破口，让信息技术和小学数学中的课堂教学相融合，让学生有一个生活化且具有趣味性的课堂情境，将数学的教学形式融合到这个过程中，并且进行留白练习，在激起学生兴趣的额时候，引导学生对数学学习中的难点以及重点进行突破，让学生的数学思维得到拓展。同时老师在将数学教学和信息技术进行融合的时候要重视遵循适度的原则，按照教学中的具体内容将信息技术进行科学合理地融合，使用动画策略也应当适度，重视和学生在情感方面的沟通，提升数学教学的成效，有效推动会小学数学中教学方面的改革。

参考文献：

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