浅谈如何上好一节音乐鉴赏课

摘要：新课程标准中指出：感受与鉴赏的教学应注意以音为本，从音响出发，以听赏为主。如何让学生通过直接简明、活泼生动的音乐鉴赏教学，感受、体会音乐的内涵，是音乐鉴赏课最主要的教学难点体现。音乐鉴赏课应以多种方法、多种手段对学生进行美的熏陶教育，擴大学生们的音乐视野。

关键词：音乐教育;音乐鉴赏

音乐鉴赏课是音乐教育中最重要的一部分，是学生对音乐素养的综合表现，是学生对音乐认识、感受、审美、表现能力的综合体现。马克思曾说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”，这更加说明了音乐鉴赏重要性。因此，音乐鉴赏课是音乐课中最重要的一个环节，简单的说，音乐鉴赏课就是用多种方法、多种手段对学生进行美的熏陶教育，经过探索和实践，我总结了以下几点做法：

一、课前导入

高尔基曾说过：“开头第一句是最难的，好像音乐的定调一样，往往要费时间才能找到它”。是的，万事开头难，一个好的导入如同阶梯，会支起兴趣的源泉。实践证明，一个新颖别致的导入，必然会先入为主，先声夺人，强烈调动起学生们学习的兴趣，使整个课堂气氛活跃地去探索所学，是这节课成功的基调。如：《多彩的华夏之音——戏曲》课，为使大家走进我国的传统文化，我用经典的歌曲《夜来香》进行导入，特别的是，这首《夜来香》是加了戏曲音韵音乐元素的的版本，既熟悉又有点陌生的歌曲使同学们的目光立刻被吸引，从而勾起了同学们对戏曲研究的渴望，激发了对所学知识的欲望，使其进入一节课最佳的状态中。

二、选增作品

选增作品必须是一些较为经典、较为熟悉的，且具备一定的音乐表现力，与所学知识有相同的知识点，或可以补充、扩充知识点，能全面细致的解释问题的。如：《多彩的华夏之音——民歌篇》，除了书本上的山歌、小调歌曲，我加入了劳动号子《打夯歌》，使同学们对民歌的分类有了完整的了解，并通过选增作品的分析与比较，更加明确所学知识的特征，区分与其他作品的不同之处。

三、作品分析

为使学生感受到“看不见，摸不着，只能靠听觉的音乐”，我们可以从作品的风格特征、文化内容、历史背景等入手，并在鉴赏时描述音乐所表达的情境，这样充分发挥学生们器官的协同效应，使学生领悟到作品的内涵及所表达的情感。如：《流行风》这节课，我加入了历史背景，讲述了流行音乐的发展历程，并在每个历程中播放学生们所熟悉的歌曲，如在讲解新中国成立——改革开放这一发展历程中，我用歌曲《解放区的天》进行教学，同学们也很容易领悟到建国初期，歌颂党和人民的群众性歌曲领域形成的一股流行音乐，这样能使学生们深刻感悟到这个时代流行音乐的特征与其所要表达的情感和内涵，让同学们从歌曲中了解流行音乐具有群众性的特征。

四、教学游戏

课堂游戏无疑是学生对音乐作品的赏析及知识内容掌握的最有效的方法，也是学生们最乐于配合且行之有效的，简单并使之快乐的方法。教学游戏就是以自身的趣味性吸引学生，使学生在愉快的游戏中获得更好的感知、记忆、思维、想象，并从中获得较为牢固的知识技能。如：《京剧》一课，在讲解京剧中的念白分为两种形式：京白、韵白，为了让学生们了解其区别与特点，而设计实际体验的游戏环节，用问（韵白）：“昨天的事真是谢谢你了”和答（京白）：“区区小事，何足挂齿”进行男女生日常中的对话，使同学们融入京剧的同时，更能亲身体验京剧“念”的魅力，这样不仅使师生有了进一步的沟通、互动，也使所学知识技能运用到实际生活中，而更加牢固所学知识。

五、多媒体的运用

多媒体的进入，不仅使学生只靠听觉，更可以靠视觉，拓宽学生的学习视野，提高音乐课堂的教学质量。多媒体运用于教学中，它能够更加直观的、简介的、清晰的、形象的把音乐知识传授于学生，使教师通过各种视频、音频、图片等，在多媒体的播放中，对所学产生浓厚的兴趣，创造高校的课堂环境。如：讲解“约德尔”唱法时，我加入了影片《音乐之声》的片段——《孤独的牧羊人》，使学生一下被影片吸引，并熟悉此旋律，再探究这段旋律的特点，使学生们深刻掌握音乐内容和理论知识，并领悟音乐所带来的美！

六、课堂小结

课堂小结是对本节课所学知识总体的归纳梳理及音乐素养的提升，应用简洁的语言、文字、图片、表格等将所学内容、知识结构进行归纳总结，这样提纲挈领的回顾每一个知识要点，加深学习印象，巩固知识要点，这样，前呼后应使这节课成为一个整体，并最后的总结中提升同学们的音乐素养。如：在上《祖国颂歌》一课时，课程中主要学习了群众歌曲的特点，在最后的总结中，围绕课题，结合祖国建国70周年，让同学们以自己的方式为祖国献唱生日礼物——《我和我的祖国》，提升同学们的爱国情怀！

总之，音乐鉴赏课就是鉴赏音乐的审美活动，是通过多种教学方法、教学手段使学生能感受、体验、理解音乐，研究音乐作品所蕴含的美， 是让学生充分领悟音乐的真谛，并被真善美音乐所熏陶，从而提高同学们的音乐素养！

作者简介：周佳欣（1992.2-），女，汉族，陕西咸阳，中教二级音乐教师，西藏民族大学附属中学，研究方向为音乐教育。