解析小学音乐识谱教学中的音准培养

摘要：随着素质教育的不断推进，教育部门对小学音乐教学提出了更为严格的要求，对此教师在音乐教育中不仅要传授学生音乐演唱技巧，同时还要在识谱教学中培养学生的音准能力，这是提高学生音乐综合素质的基础条件和有效途径。音准的好坏是识谱能力强弱的重要决定因素，因此教师在音乐教学中必须要格外重视学生音准能力提升。对此本文做了深入分析，首先阐述了小学生音准培养的现状，然后介绍了培养学生音准的意义，最后分析了小学音乐识谱教学中的音准培养策略。

关键词：小学音乐;识谱教学;音准培养

一、引言

随着我国综合国力的不断提升，国家对教学改革越来越重视，要求所有学校在开展教学过程中必须要注重培养学生德、智、体、美、劳的全面发展。因此作为小学音乐教师，在识谱教学中必须要重点培养学生的音准能力，这样才能有效提高学生的音乐综合素养。音乐学科的新课程标准中对乐谱能力有着明确要求，对于小学1-2年级的学生求其：“能够用唱名模唱简单乐谱”;对于3-6年级学生识读乐谱的具体要求是：“能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。”对此，在现行的音乐教学中如何使学生具备一定的识谱能力，是教师必须要进行思考的内容，积极根据学生的特点和学习内容制定针对性的教学措施，这样才能从根本上提高学生音乐识谱技巧和能力，以此促使其具备较强的音乐综合素养。

二、小学生音准培养的现状

学生识读乐谱能力最直观、最重要的表现因素就是音准。相关实践调查研究发现，绝大多数的学生在识谱时并不能对唱名进行有效地掌握和理解，尤其是对唱名所对应的乐音的音高排列较为模糊，这样就会导致其在唱谱时总是出现唱名与音高不对应的情况，从而引发唱不准的问题。因此，在识谱教学中，教师应该注重让学生充分熟悉唱名，对重点强化音准训练。在练习的过程中要根据小学生注意力范围较小且不稳定的特征开展教学活动，积极采用趣味性较强的教学方法，对提高学生识谱学习积极性有着重要的意义。

三、培养学生音准的意义

音准在音乐学习中有着十分重要的意义，只有学生具备较强的音准才能保证演唱效果，给听众一种不同的音乐享受。音乐是一种极其特殊的艺术，而音准是其重要的组成部分，作为音乐演唱者要想将歌曲清楚的展示出来，就必须要确保发音的绝对准确和清晰，否则就会严重影响音乐的演唱效果和质量，使其无法给听众创造良好的听觉感受。在音乐演唱的过程中，无论是演唱者还是演奏者，都必须要格外的重视音准，并且要对音乐中的每个环节、每句歌词以及旋律进行清楚地把握，这样才能将歌曲准确的演唱出来。所以作为小学音乐教师在实际的教学中，除了传授学生音乐演唱和读谱技巧外，还要对学生的音准能力进行全面的培养和训练，帮助其具备良好的音乐节奏感，这不仅可以提高学生音乐欣赏能力，同时对提高其综合素养也有重要的作用。

四、小学音乐识谱教学中的音准培养策略

（一）初步进行音准概念教学

不同的学生对于声音有着不同的敏感程度，这也在一定程度上影响着学生的音准能力。一些学生声音敏感度差，不能准确找到英高的位置，因此在歌曲演唱过程中，很容易出现跑调的问题。针对这些现象的存在，教师在教学过程中应该初步进行音准概念教学，通过相应的听觉活动来帮助学生克服音准误区，提高音准认识。

（二）通过创编游戏熟记唱名

傳统的音乐识谱教学中，教师往往习惯将教学重点放在理论知识的传授上，并在整个教学中采用重复机械式的识谱训练，这样一来，学生很容易产生疲劳感。因此，教师在教学中可以采用趣味性的游戏方式，通过创编游戏的方式帮助学生熟记唱名。

例如，在教学中教师可以对“萝卜蹲”的游戏进行改编，将“萝卜蹲”中原本7种颜色的萝卜，换成“do”到“si”7个音符的音名，然后在班级中选择7名学生来代表这七个音名。第一名做蹲起的学生作为游戏口令的发出者，其余学生要根据相应的口令音做相应的蹲起动作，当其中一名学生完成动作后要继续发出下一个游戏口令。如，游戏由任意一名同学开头，则口令则为： 2/音蹲 do音蹲 |do音蹲完 |so音蹲，而“do”和“ol”可以由七音中任意一音代替。采取这种游戏的方式，不仅可以起到活跃课堂教学氛围的作用，同时对强化学生对音准的掌握也有重要的意义。

（三）引入歌曲进行识谱训练

在歌唱教学中，教师习惯先让学生唱谱然后再将词带入进行演唱，演唱歌曲是提高学生识谱能力的重要手段。所以在单独识谱训练中，教师一定要根据学生的特点和相关内容为学生选择适合的歌曲旋律开展音乐教学。如：  在利用简短歌曲旋律对学生音准进行训练时，教师必须以循序渐进作为原则，如：《玛丽有只小羊羔》《欢乐颂》等。这些歌曲都具有旋律较短、节奏简单等特点，这对提高学生音准非常重要。

可以利用学生比较喜欢和感兴趣的歌曲开展音准训练。学生在歌唱自己喜欢的歌曲时，不仅会更有感情，同时对音准的掌握也会更加彻底。这时教师可以将学生喜欢的歌曲中的歌词删掉，仅展示谱例，然后引导和鼓励学生进行唱乐谱，在这个过程学生就会轻松快速把握住音准，使其音乐综合素养得到一定的提升。

五、总结

综上所述，要想提高学生音乐综合素养，作为小学音乐教师在识谱教学中就必须要重点培养学生的音准能力，只有学生对音准进行全面的掌握后，才能使自己的歌唱更加准确和优美，并掌握良好的音乐演唱技巧。

作者简介：叶婷婷（1989.11-），二级教师，铜陵市爱国小学。