数字化背景下的初中美术课堂教学形式

摘要：现下，教育行当以发展德智体美劳综合性人才为教育目标。其中，美术课堂教育作为引领初中生审美、育美的重要一环，应当被教师们所重视。旧式美术教育的教学方式过于单一化和死板教条，让学生感受不到美术育美的真正意义。近期，许多初中高校为提高课堂实效性，将多媒体信息技术引入了初中课堂，并组织教师学习运用这类信息设备，来更好地更新教学形式，提高课堂质量。

关键词：数字化背景;中学教育;美术课堂;教育形式

一、引言

在数字化的时代背景下，人类的生活变得高效迅捷，有了质的飞跃。数字化时代，意为将信息范围内的数字技术全面推向于人类社会生活的各个方面，并将数字化普及发展。其中，网络是数字化信息时代的产物，人类对于网络信息技术的运用便捷了社会的各个领域，加速了社会的整体运转。

二、数字化信息设备引进的必要性

教育领域的旧式教学方式已跟不上数字化信息时代的变化。传统的美术教学仅依靠于教材和教师的教案，既无法给学生普及广泛的课外知識，又不能使学生更深层次地感受到美术色彩的生动性和多样性[1]。而初中美术课堂作为人类育美的重要一环，须及时地更新教学方式，跟随数字化发展的潮流。

三、运用数字化做好课前准备

教师在课前可通过学生群，向学生分享有关下堂课的图画素材和视频资料，激发学生“想上课”的积极性;同时，教师也可借助网络来下载有关课堂知识的教学素材，并将素材筛选，筛选出最能吸引学生和最能将知识点表达清晰的素材，教师在最后整理教案时，可将有关素材的使用代入进去，以便授课时运用。这两种方法可以相结合，例如，美术教师在准备“面具的设计与制作”这堂课时，可以事先给班级的学生分享，有关脸谱和面具的图片、视频，让学生提前准备好做面具所需的材料;教师在网络上寻找相关“做面具”的视频，必须一目了然，以确保学生在课堂上观看时，能够轻松地了解到“做面具”的每一个步骤。这样将课前准备与数字化相联合的教学方式，能够帮助学生更好地理解课堂知识，提高课堂效率。

四、打造“兴味化”课堂

理论知识加实操的教学课堂，已为学生“乏味之堂”，“乏味之堂”的存在令学生缺失了新鲜感，生出了“照猫画虎”的坏毛病，既失去了自我思考的能力，又丧失了对美的追求！因此，教师为解决“乏味之堂”的难题，开始不断地创新教学方式，为学生营造和创设出多样化教学氛围：其一，教师借助数字化信息技术—网络来教学，将数字化素材运用到课堂中;其二，教师通过网络搜索，为课堂寻找有关美术的游戏，例如，团体绘画游戏：教师事先准备一张纸，纸上标明绘画的内容。在进行课堂游戏时，教师可随机将纸交给前排同学来绘画，第一个同学绘画完之后将画递给身后的同学，让其观看之后将理解的内容重绘，再将重绘之后的画传给下个人观看，传递走势为“一条龙”，观看和重绘时间不得超过30秒，最终绘画内容由最后一位同学回答。由于学生的绘画程度不尽相同，重绘的图画也是如此，在这个游戏实行的过程中，学生的想象力得到了丰富，分析力得到了提升。

五、数字化美术的多样性

传统的美术教学局限于教材和教师自身的教学能力，而数字化的加入给美术课堂提供了无限可能：数字化美术能够开阔学生的眼界，让学生更好地感知“美”。美术教师在为学生讲解教材时，就可通过数字化多媒体技术为学生拓展课外知识，以动画的方式吸引学生投入课堂;教师也可以通过对教学环境的改变，让学生亲自感受数字化色彩调和的魅力，例如美术教师在传授学生“色彩的调和”时，可借用学校余闲的计算机室，让学生能够充分地感受到数字化色彩调和的多样性。同时，教师也可给学生分享些色彩感较重的艺术作品，如梵高的《向日葵》;莫奈的《睡莲》等，再为学生普及一下艺术家调和色彩的方式。

六、互动性教学的必要性

数字化时代的发展，进一步要求教学须进行改革，师生之间的联系要更为密切。在以往的教学当中，教师为课堂主导，学生的学习为被动学习;如今，新课改下，课堂教学须进行创新：打造师生互动性教学课堂[2]。让教师告别“一个人的舞台”，让学生从被动学习转为主动学习。互动性教学，其一，要求教师应深切地了解学生，感受学生，从学生的角度出发，为学生创造一个好的教学环境;其二，要求教师应微笑面对学生，鼓励学生发掘自己的潜能，努力培养学生积极向上的精神;其三，教师应和学生一起探讨美术特性，一起成长。在师生互动的过程中，教师帮助学生吸收课堂知识，学生帮助教师深化教学方式，达到了师生“双赢”。

七、结束语

数字信息化时代的突进，体现了教育行当发展的必然性，也意味着美术课堂的更新刻不容缓。综上来看，教师要想实现美术课堂高效的教学目标，就需要更新以往的教学方式，将数字化引入教学课堂;此外，教师更要注重师生间的互动交流，为学生和自身的发展铺平道路。

参考文献：

[1]马俊.浅析数字化背景下的初中美术课堂教学形式[J].美术教育研究，2018（017）：164-165.

[2]胡亦斐.关于中学数字化美术教学的思考[J].中国校外教育：上旬，2018（008）：27-28.

作者简介：黄许喜（1990-），女，籍贯广西柳城，职称中学二级，学士学位，柳州市航鹰中学，主要从事中学生美术创新教育方面研究。