播音与主持艺术专业精神内涵建设研究

张佳

摘要：随着广播电视事业的不断发展，时代对播音员主持人提出了更高的要求。高校播音主持人才培养出现了一些问题，高校也在思考播音主持专业的建设。专业内涵如同根基一般，对播音主持专业的人才培养起着举足轻重的作用。播音与主持艺术专业的教学不仅应该向学生传授播音主持业务的基本能力，还应该使专业的精神和品质植根于他们心中。本文对播音与主持艺术专业精神内涵建设进行了简单的探讨，以供相关人员的参考。

关键词：播音主持;专业精神;内涵;高校

一、播音与主持艺术专业发展情况

在90年代初，我国各大学在播音和主持艺术专业方面的学科得到了深入发展，经过十年的探索和发展，20世纪初开始了一个繁荣的春天。为了增加相关专业人员的数量，国家大力鼓励支持对播音与主持艺术专业的培养。

随后，技术革新，特别是数字技术和互联网技术，产生了第五种媒体，即与四种传统的外部印刷媒体相比，广义上的新媒体，新媒体时代的到来大大扩大了信息服务的传播渠道。使得播音与主持艺术专业不再受限于传统的媒体平台，因此有了更广阔的发展空间。

新媒体时代的到来大大增加了获取信息的机会，因为新媒体的互动和实时性，传播能力和共享能力，多媒体和超文本，从个人化和共享的角度看，不同的平台不同的受众。换言之，新媒体促进了播音与主持艺术专业的多样性发展。与90年代相比，如今的播音与主持艺术专业焕发了新的活力。

二、播音与主持艺术专业定位存在的常见问题

传统艺术学科主要面向培养学生学习纯粹的理论播音和主持。从理论上讲，许多教育机构所提供的知识和专门知识仍然处于传统媒体环境的水平，学生的能力与社会需求大不相同。传统的播音和主持专业虽然属于艺术范畴，但在许多机构的节目规划和设计中，无论是基本的科目，还是公共或甚至专业的节目设计中，还不够明显。不能表现出学生所学的专业精神，甚至在许多情况下，使得播音和主持专业的方案有相似性和重复性。

三、播音主持专业应有的精神内涵

（一）追寻新闻理想

高校播音主持专业为我国新闻事业培养后备军，播音员主持人也是新闻战线的排头兵。新时代党的新闻舆论工作对新闻工作者们提出了更高的要求，这不仅表现在新闻工作者应具备扎实的新闻采编播业务能力，更体现在探究新闻事实本真、坚持职业操守的精神上。近年来，新闻报道中失之偏颇、捏造事实的现象反映出一些新闻工作者存在片面追求个人利益、罔顾职业道德的问题。例如一些媒体报道某某知名人士去世，后经当事人辟谣证实为虚假新闻，更有媒体在重大事件发生时为了寻求所谓的“首发”“独家”报道抢占公共资源恶性竞争，这些都体现出一些新闻工作者职业素养和新闻理想的缺失。因此，在我们的高校教育当中，不仅应当传授学生实际操作的业务能力，更为重要的是要将崇高的新闻理想和正确的新闻价值观植根于每一个将要走向新闻战场的学生心中。“铁肩担道义，妙手著文章”，无论时代如何发展，新闻报道环境如何改变，这都应该是新闻工作者不变的理想信念。

（二）执着于播音事业

作为党和政府的喉舌，播音员主持人的工作要求是极为严谨的，因此播音员主持人必须严格要求自己。播音主持专业的学习是一个枯燥的过程，更是一个一丝不苟的过程。很多艺考生在选择播音主持专业时往往只看到播音员主持人站在聚光灯下面对镜头光鲜的一面，而没有看到其幕后艰苦的一面。播音主持吐字归音毫厘必纠、咬文嚼字锱铢必较，不同题材稿件的情感体验不同，要理解生涩乏味的时政新闻稿件，不同节目的主持风格需要去把握，主持中需要临场随机应变等，这些都是播音主持专业的学生要花费大量的时间去练习和揣摩的。因此，播音主持专业的学生如果不是真正热爱这个专业，没有执着于播音主持事業的信念，是很难花费时间精力去不断学习的，也是难以胜任这项工作的。我们往往说“言之有物”“要说‘人话”，而这些最根本的应该是源于心中对播音主持专业的热爱与追求。

四、播音主持专业精神内涵建设路径探究

（一）提升基本功

基本功是播音主持人风格塑造的基础及前提，要想真正实现工作内容及工作形式的有效创新以及多元化发展，播音主持人个人必须要注重基本功的提升，只有具备扎实的基本功，才能够保障自身的播报形式在第一时间获取听众的注意力。在主持各类节目的过程中，播音主持人需要掌握正确的发音技巧，保障准确流畅的吐字，这一点也是节目主持人评判的基本要求。作为主持人个人来说，在专业发展以及实践应用时必须要注重普通话的针对性训练以及不断强化，尽量避免发音不准以及吐字不清晰等问题的出现。除此之外，主持人还需要通过主动的模仿以及不断地创新来体现自身的风格，了解融媒体应用对个人的专业素养要求，在学习和提升中尽量避免过度依赖以及照搬照抄，根据自身的优势以及综合能力来实现有效地创新新。结合相关实践调查不难发现，不同播音主持人的成长背景以及专业素养有所区别，扎实的基本功是前提以及依据，播音主持人需要结合各种信息播报的实际条件，加强与听众之间的联系和互动，保障信息的有效输出，更好地体现自身的价值，实现个人综合素养的稳定提升。

（二）把握时代脉搏

如今播音主持专业的内容以及形式产生了极大变化，为了实现与时俱进，播音主持人个人需要不断地提升以及学习，尽量避免传统认知模式所带来的负面影响，在不断学习以及调整的过程之中实现理论与知识以及实践应用之间的完美融合。其中不同节目的主持形式以及主持要求有所区别，播音主持人需要注重组织风格的合理定位，明确节目发展的实质条件，加深对节目主持人要求的理解及认知，提高自身的节目感知能力以及应对能力，充分体现自身的优势，在把握时代脉搏的潜力之上实现播音主持方向和风格的有效调整，只有这样才能够体现定位的准确性，满足听众的信息需求。除此之外，播音主持人个人还需要了解新媒体的发展趋势，着眼于新媒体语境之下的风格转变情况来找到自己的立足点，把握当前的播报要点以及风格应变要求，有的放矢，在不断实践以及应用的过程之中掌握播音主持的核心要点，用自身的专业素养获得听众的认可以及青睐。

（三）以优秀播音员主持人作为典范

人民广播事业走过80年，我们的播音主持事业也走过了80年。80年中有太多经典的声音、经典的播音主持作品镌刻在历史的长河中，80年涌现了一批又一批热爱播音主持事业、坚守播音主持岗位的优秀播音员主持人。以优秀的播音员主持人作为学习的典范，用他们爱岗敬业的品质去感召新生代的播音主持学子们是高校播音主持课堂应该去做的事情。在当前背景下，广播电视节目出现了“泛主持化”“去主持化”导向，似乎主持人门槛在降低，随便一个明星、“网红”都可以成为主持人，一些节目也在弱化主持人功能。对于这种趋势，通过对理论知识和优秀播音员主持人的学习，相信学生会有自己的认知。另外，当我们打开广播和电视时，“港台腔”充斥于耳畔，很多学生会错误地认为这是广播主持的趋势。通过优秀播音主持作品的学习也能帮助学生树立正确的审美观。不同时期的播音员主持人也是不同时代的标志，在对他们的播音主持作品的学习中也会增进学生对当下播音主持工作的认知水平，更能够指导专业的学习。

五、结束语

总而言之，播音主持专业精神内涵关乎专业建设的质量，关乎人才培养的质量，因此，高校必须结合自身特色、科学设计，在培养过程中要更加积极地加强专业精神内涵的建设。

参考文献：

[1]林玉明.新时代语境下播音主持人才培养策略探究[J].中国广播，2019（10）：83-85.

[2]王馨卉.融媒时代高校播音与主持艺术专业实践的教学创新与应用[J].传播力研究，2019，3（34）：161.