契斯恰科夫素描教学体系研讨

摘要：俄罗斯著名艺术家、教育家契斯恰科夫所创立的素面教学体系促进了素描艺术的发展，在绘画教育领域获得了难以估量的巨大成功。契斯恰科夫所提倡的素描教育要求打破现实生活和素描艺术之间存在的壁垒，对教学方式与专业能力培育目标进行了全面调整，使教学任务与具体教学内容达成一致对应。本文主要分析了契斯恰科夫素描教育体系所蕴含的科学原理与基本特征，并指出了这一全新的教学模式对现代艺术教育发展的独特贡献，总结了契斯恰科夫素描教学法的主要问题与漏洞。

关键词：契斯恰科夫;素描教育;教学体系研究

一、前言

契斯恰科夫的艺术思想受到俄罗斯民族传统的影响，主张在绘画艺术中表现底层人民的现实生活以及社会变革所带来的影响，他所建立的素描教育模式强调将艺术绘画规则与科学研究成果进行紧密结合，从不同方面汲取了欧洲的古典主义艺术文化传统，要求素描作品必须保证内在结构的严谨性并在各部分体现出相应的比例感。契斯恰科夫的素描教育思想与教学方法至今仍具备较高的教学实践价值，能够满足社会文化产业发展对美术教育体系的客观要求，有着特殊的理论研究价值。

二、契斯恰科夫素描教育体系的基本特点研究

（一）重视师生之间的多维互动

契斯恰科夫重视与在教学过程中与美术专业学生群体进行平等互动并交换双方对学习成果的评价意见，通过组织集体研讨会与座谈会促进学习经验与独创性学习成果的流动，有利于不同层次的学生吸取有借鉴价值的练习方法与学习技巧。任课教师可践行契斯恰科夫的素描教学理念，在讨论过程中面向全体学生全面评析其在练习课上创作的作品，检查、估测美术专业学生群体在这一学习阶段相比上一阶段的相对性进步，进一步严格规范、管理美术专业学生的课上学习活动，透彻地了解美术专业学生群体的学习状况与思想动向[1]。契斯恰科夫要求美术教师必须为有一定艺术领域发展潜力与杰出个人才能的学生提供一对一的单独辅导，帮助学生查缺补漏，发现其在不同绘画领域的短板与缺陷，并及时做出补救[2]。

（二）科学设置课程的具体内容

契斯恰科夫的独创性教育思想要求美术教师在开展教学活动之前必须深入分析不同课程内容之间存在的联系，并为每个学习阶段设计符合学生群体个人能力发展规律的能力培育目标，并以提高学生群体绘画能力与专业素养为核心目标调整课程体系中有关素描教学的各方面内容。契斯恰科夫认为素描教育应当以训练美术专业学生群体的空间敏感度与定位能力为主要方向，使学生先在课上学习运动力学、透视等基础性的画面感受与空间架构技能，从而使有序排列的教学内容能够达成前后呼应的特殊效果，对学生的不断学习产生较为积极的影响[3]。

（三）引导学生参加各类课堂训练

契斯恰科夫改进了传统的素描教学方法，为新时代的美术教育提供了全新的规范，契氏要求当代美术教师在引导学生学习各类素描知识的过程中，应当重点训练学生的绘画技艺，在课上或课下布置各类有着不同主题与指向性的绘画任务，使美术专业学生群体在持续性的练习中逐步学会观察事物的空间结构与基本特征，感知客观事物外在形态的变化规律并把握在二维平面塑造生动形体的可行路径。

三、契斯恰科夫素描教育理念的现实意义研究

（一）促进了艺术创作与素描技法练习的进一步融合

契斯恰科夫在实践中总结的高效率教学方法对现代绘画艺术的发展与艺术家的创作有着深远的影响，体现了契斯恰科夫所持有的“艺术是心灵的产物，反映了人的信念与思想。”的先进文艺思想，任课教师应当在教学活动中渗透这种体现时代发展精神的创作理念，深化素描教育与课堂练习所承载的艺术内涵，强化了美术专业学生群体在课堂练习活动中能够感受到的艺术魅力。这一开创性的文艺思想推动了现代文艺创作实践与素描教育的深度结合，充实了课堂教育的基本内容与主要形式，有利于文化艺术产业的进步与稳健发展。

（二）有利于分步开展系统性素描练习

契斯恰科夫所创建的分步练习法有助于基础较差的美术专业学生逐步学习素描技能，学生可在循序渐进地阶段性练习活动中逐步深入体会到素描艺术的层次感与细节，任课教师应当主动落实契斯恰科夫的教育思想，指导美术专业学生群体由简单到复杂地分布练习几何体、头像、人体、自然景观等生活化素描主题，这一教学模式可快速培育美术专业学生群体的艺术理解力與对整体画面的把握，为学生个人艺术能力的未来发展打下坚实的基础。

四、结论

由俄罗斯画家契斯恰科夫所提出的教学理念与绘画能力训练模式有着严谨、扎实的特点，有利于培育美术院校学生群体的基本功与素描功底，对于我国当代艺术教育有着独特的引导价值。艺术教育工作者应当深入研究、评判契斯恰科夫素描教学体系的基本优点与固有的缺陷，发掘其潜在的应用效果，调整素描技艺训练方式，使艺术专业学生群体全面地理解契斯恰科夫素描教育体系的教育意义。

参考文献：

[1]鲍菡.契斯恰科夫素描体系与徐悲鸿素描体系的比较[J].美术，2019（06）：69-73+158.

[2]廖正定，余炜.契斯恰科夫教学体系研究[J].艺术教育，2019（11）：124-126.

[3]李晓斌.契斯恰科夫素描教学体系对中国画素描教学的价值[J].美术教育研究，2014（13）：144-145.

本文为2018年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目研究成果;项目编号：18YSE606。

作者简介：王腾飞，哈尔滨师范大学美术学院。