浅析初中音乐学生欣赏能力的提高策略

摘要：在初中音乐课堂上，充分培养学生的欣赏能力具有十分重要的作用。所以在实践教学中，初中音乐教师必须意识到音乐教学中培养学生欣赏能力的重要性，并结合学生发展需求，创新课堂教学模式，以此实现对学生欣赏能力的培养，下面对此进行分析。

关键词：初中音乐;欣赏能力;提高策略

一、前言

初中生正处于人生发展的重要阶段，学生的审美观念正逐步形成，为了确保学生审美觀念的健康、正确，教师必须加强对学生的引导。而音乐欣赏能力的培养则可以在很大程度上影响到学生审美观念发展，所以在初中教学中，尤其是初一音乐教学中，教师要全面提高对学生欣赏能力的培养重视力度。

二、初中音乐教学中培养学生音乐欣赏能力的重要性

就目前而言，在初中音乐教学过程中，还存在课堂活动沿用传统教学模式的情况，教师在课堂上为学生播放一遍音乐作品，然后引领学生歌唱，最后让学生自主练习，这种教学模式并没有指引学生深入研究音乐内涵，这在很大程度上影响到学生音乐素养的提升。新课改，音乐课程越来越受各界的重视，音乐教学改革也逐步深入。在初中音乐教学中，教师不仅要引导学生掌握相应的音乐知识，还需要培养学生的音乐审美，要注重学生音乐欣赏能力的培养，这样才能更好地让学生欣赏音乐、体会音乐。事实上，每个学生的经历、情感都存在差别，这也导致他们对音乐作品的理解存在一些差别，在这种情况下，初中音乐教师必须对学生做好指引，通过培养学生的音乐欣赏能力，让学生真正地感受到音乐作品魅力。

三、初中音乐教学中学生欣赏能力培养策略

（一）培养学生自主性，调动学生学习兴趣

在教育领域中，教师的教学方法虽然很重要，但是更重要的则是学生的自觉性，学生的自主学习能力将会对课堂教学效果产生很大影响，同时也会对学生的综合发展带来很大影响。所以在音乐教学中，为了更好地培养学生音乐欣赏能力，教师就需要特别注重学生学习兴趣培养，充分调动学生学习自主性。在音乐欣赏课上，教师可以先让学生自主探索，然后在为学生系统讲解，如在引导学生欣赏《日出》《乡村傍晚》这两个不同风格的管弦乐曲时，教师可以让学生在预习阶段，自主收集一些与日出、傍晚相关的视频，然后根据视频内容，欣赏乐曲《日出》《乡村傍晚》，感受作品的内涵。在进入课堂后，教师首先用多媒体将这两首乐曲播放出来，让学生分组讨论这两首乐曲的特点，相互分享自己对乐曲的感受，在此基础上，教师与学生相互交流，共同分享对作品的情感，随后教师引导学生对乐曲的艺术特点进行欣赏。在这样的课堂上，学生表现地很积极，会对音乐充满兴趣，也会更加主动地参与到音乐课堂上。

（二）循序渐进突破教材

对于音乐欣赏能力培养，并非是一朝一夕可以完成的，是需要长期不断积累的过程，所以初中音乐教师在培养学生欣赏能力时，必须坚持循序渐进的原则，从学生喜欢接受的呢日欧诺个入手，逐步加深知识难度，使得学生可以在积累中提高自身的音乐欣赏水平。在湘教版初中音乐七年级教材中，考虑到学生刚进入到初中，还存在不适应的情况，因此在教学内容上都相对比较积极欢快，如《新世纪的新一代》，适合学生齐唱、合唱，可以将学生新一代的精神面貌体现出来，也能对刚入学的进行集体主义培养;又如《快乐老家》这首歌曲，其朗朗上口，很受学生喜欢，教师可以指引学生通过卡拉OK的方式看MTV学唱。并且在课堂上，教师要改变自己独角戏的局面，鼓励学生大胆表演、分享感受，也可以让唱的比较好的学生带领其他同学一起唱，培养学生正确的音乐观念，强化学生艺术审美素养，促进学生欣赏能力提升。

（三）联合想象提升能力

音乐欣赏能力的培养并不能单一的通过教师讲完成，还需要学生自己反思、感悟，所以教师要充分调动学生思维，指引学生用自己的方式来吸收音乐艺术。初中阶段的音乐欣赏只是初级阶段，教师不需要通过大量的音乐专业名词来限制学生思维，要鼓励学生大胆想象，用自己的想象实现对音乐作品的完善，从而对音乐作品有自己独特的认知。如在《跳蚤之歌》中，教师在引导学生欣赏音乐的同时，还要指引学生通过角色扮演的方式，将各个人物的心理体现出来，让学生模仿各种人物声音，体会作品的情感、内涵，并让学生思考在《跳蚤之歌》中用到了哪些乐器，感受到了什么样的情感，让学生根据自身想象，提出对作品的理解、想法，以此促进学生对音乐作品欣赏能力的提高。

四、总结

综上所述，在初中音乐教学中，培养学生的欣赏能力具有十分重要的意义，在今后的音乐课堂上，教师必须结合学生身心发展特点，灵活的应用各种方式，实现对学生欣赏能力的综合培养，逐步提高学生音乐艺术修养，为学生今后综合发展奠定基础。

参考文献：

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[2]易小玲.浅析初中音乐鉴赏能力培养的策略[J].南北桥，2019（13）：32.

[3]刘程程.浅析初中生音乐乐感及音乐鉴赏能力培养策略[J].中国校外教育（上旬刊），2017（12）：159-160.

作者简介：袁晓庆（1986.9-），女，汉族，籍贯云南大理，本科，职称为中教二级，昆明呈贡区第一中学，研究方向为中学音乐教育教学。