中学声乐歌唱能力的整体培养

摘要：如今，在经济全球化的背景下，社会中各个领域和教育行业的发展方式都产生了巨大的变化，同时也为中学声乐教学的改革提供了一个全新的发展方向。作为一名演唱者应该具备的声乐艺术基础，声乐歌唱能力的培养能够帮助学生获得形象塑造并传递歌唱情绪。因此，在中学声乐课堂中，教师应该充分采取有效的声乐整体教学方法，从而在整体上提升中学生声乐艺术水。本文将首先介绍中学生声乐歌唱能力从整体上培养的意义，其次介绍中学声乐歌唱能力整体培养的教学方法，希望能够有效提高音乐教育工作者的教学能力和教学效率。

关键词：中学声乐教学;歌唱能力;培养方法

一、中学生声乐歌唱能力从整体上培养的意义

从整体上进行声乐教学的方法，一般是指有针对性的教习音乐发声技巧，使演唱者从整体上把握歌唱的情感表达以及树立艺术性的形象等，同时，利用整体的教学理念使演唱者具有较强的心理素质、较高的音乐文化素养以及富有技巧性的演唱技能，以此整体把握声乐教学，而中学生声乐教学也就是全面培养中学生的声乐技巧能力、声乐艺术修养等。因此，中学生声乐歌唱能力从整体上培养的主要意义为：这种教学可以在充分利用声乐教育资源的基础上，引起中学生对学习声乐歌唱的兴趣，从而从整体上塑造中学生对歌曲以及艺术的把握能力，并在声乐教学中使学生掌握歌唱知识点以及技能点，从而从根本上提升中学生的歌唱水平以及歌唱能力。此外，这种声乐教学还包括发声技巧教学、情感表达教学以及歌曲结构教学，使学生能够在课堂以及艺术实践中默化潜移的吸收知识并转化成属于自己的艺术感受，从而形成良好的艺术审美，并能够通过与歌曲作者创作情绪的融合，利用自己的声音表达出声乐以及歌曲的艺术之美。另外，中学声乐歌唱能力整体培养能够从整体上培养学生的歌唱技能以及艺术修养，进而增强中学生对于演唱歌曲使对音色、音准的灵敏度，在艺术氛围中提高中学生对声乐的感知力和修养水平，从而使学生在享受音乐的过程中感受到声乐所带来的魅力。

二、中学声乐歌唱能力整体培养的教学方法

（一）培养中学生的演唱技能

培养中学生演唱技能是增强他们声乐艺术水平的关键，能够使学生从根本上掌握并提升声乐歌唱能力。在中学声乐教学中，声乐教师应该着重培养学生的技巧以及技能，例如发生、传生等。虽然教师在讲授声乐基础知识时，学生常常会感觉枯燥无味，但是如果他们不能熟练掌握最基础的方法，很容易使他们以后的声乐歌唱能力难以得到真正的提高。例如，在对学生进行发声技巧教学时，教师必须要注重应用理论与实践相结合的教学模式，并在课堂中讲授呼吸、共鸣等的基础技能。此外，在课堂中声乐教师也可以为学生播放不同的歌曲演唱以及声乐作品，利用多媒体进行教学或通过现场演唱的方式，引起学生学习声乐歌唱的兴趣，从而使中学生能够积极掌握基础核心技巧，并逐步感受歌曲中的艺术情感以及艺术风格。

（二）培养中学生的音乐文化素养

人们常说品高则艺精。因此，在中学声乐歌唱能力整体培养中，想要增加中学生的声乐演唱技艺就需增强他们的音乐文化素养。这种文化素养不仅包括培养学生的音乐品格以及音乐知識，更包括培养学生体验生活以及音乐的情感和意境。例如，教师可以让中学生感悟世间的真善美，激励学生拥有积极向上、爱憎分明的优秀品质，并成为一名热爱生活、热爱音乐的中学生。此外，在声乐歌唱教学中，教师在培养学生拥有良好文化素养时，可以从歌曲原著背景入手，了解作者在创作这篇音乐作品时的背景时代、歌曲文字的含义以及当前背景下流行的声乐风格等，从而激发学中学生对学习此歌曲的兴趣以及求知感。另外，声乐教师还应注重中学生歌曲的艺术处理细节，在实践中引导学生演唱符合自己风格的曲目，从而启发学生获得声乐灵感，并提升自己歌唱技术水平。

（三）培养中学生的心理素质

作为中学声乐歌唱能力整体培养的重要组成，培养中学生的心理素质能够使他们能够在学习中把握曲目的整体情感，并与其作者产生共鸣。例如，在教学中，声乐教师首先应该培养学生具备丰富且经验性的音乐想象力，从而使他们能够对歌曲进行精细的分析，体会曲目的内容，并在体会作者写作情绪的过程中，运用饱含情绪的语调朗诵曲目歌词。在这种条件下，声乐教师应继续激励学生把握曲目内容中所要展示给人们的意境和风格，并在他们的脑海中生成相映的歌曲画面，在心中感受歌曲的节奏、发音，从而产生共鸣，在声乐歌唱中感受音乐，并增强学生的心理素质。

三、结束语

总而言之，从整体上培养中学生声乐歌唱能力不是一个短期的过程，需要教师将教学模式与实践相结合，循序渐进的提升学生歌唱的能力点和技能点，并通过充分利用声乐教学资源，使学生为以后的声乐歌唱能力打下基础，从而达到良好的教学质量和教学水平。

参考文献：

[1]周蓉.关于声乐歌唱能力培养的方法研究[J].教师，2014（3）：54.

[2]郭风丽.浅析在歌唱教学中如何将“学会”转变为“会学”[J].教师，2011（6）：56.

作者简介：祁雅晴，徐州市青少年宫。