基于新型供应链视角下我国校服设计模式探讨

2019-10-12唐世华王星辰

艺术大观 2019年32期

唐世华王星辰

摘要：随着近年来我国经济的快速发展，信息技术在纺织行业深入应用，校服新规的制定，促使我国的校服行业向品牌化转型发展，新的供应链模式也应势而生。文章介绍了国内外校服现状后，分析对比了我国新旧的校服供应链模式，最后对新型供应链视角下校服设计模式进行详细的探讨分析和总结。期望可以对新的市场环境下，对未来校服的设计发展起到一定的指向性作用。

关键词：校服设计;供应链;数字化;可持续设计

一、国内外校服特征概述及行业分析

（一）我国校服的行业现状

我国校服最近几年的服装行业的革新，使校服行业又进入一个崭新的发展阶段。与传统零售服装相比，校服有刚需的先天优势，市场潜力巨大，但它的设计、生产也会受到多方牵制。

1.校服行业的制约因素

（1）政策调控对校服的不利影响

校服作为教育的周边产品，必然会受到国家的政策调控。这在一定程度上，会促进校服行业的健康发展，但不完整不健全的政策也会对校服行业产生制约。

（2）产业链形式制约发展

不同学校或者区域的校服会有所不同，同一个学校每一年的学生数量、身高、体形也有差异，这些因素决定了校服是以“以销定产”的模式，也制约了校服个性化定制。

（3）校服市场集中度低

中国校服生产企业存在着家庭作坊和代工厂共存的情况，市场集中度低。校服市场分化、竞争者众多等因素，提高了校服行业质量监管难度，成为阻碍行业发展的一大弊病。

（4）校服采购流程不规范

校服采购信息不透明，校服的生产、采购、验收等环节缺乏有效监督和信息公示，容易出现学校与厂商勾结的情况，甚至出现校服市场的区域性垄断现象。[1]

2.校服行业的新机遇

（1）规模扩大、要求更高

受二胎政策、居民消费水平提高等因素的影响，2017年我国普通小学、中学、高中以及中等职业学校的在校生人数合计为2.05亿人，[2]预计中国校服市场到2020年或將达到1200亿元左右。[3]此外80、90后已经为人父母，是校服消费群体的主流，他们更追求品质与个性，更易接受高品质、高时尚度、高价格的校服。

（2）校服质量监管更严格

2015年，我国出台了首个针对中小学校服的国家标准GB/T31888—2015《中小学校服》，还印发了《关于进一步加强中小学生校服管理工作意见》，这两项政策并称为“校服新政”。“校服新政”规范了校服质量标准、校服的征订和选购流程，并对校服设计、校服安全及监管标准提出了新的准则。

（3）打破校服区域垄断

信息技术在纺织领域的深入发展应用，也推动校服生产模式向柔性化、智能化、精细化转变，原先校服的传统生产制造模式也向服务型制造转变。校服企业开始品牌化，打破校服区域垄断将是大势所趋。

（二）国内外校服行业比较分析

在校服行业发展过程中，国外的校服常常会拿来与我国的校服做对比，最近几年中国校服的风格也向欧式校服风格发展。

欧美校服行业发展相对成熟，市场集中度也较高。国家在校服的设计和质量上制定了较为完善的规范体系，对校服面料和使用的纤维制品有明确的规定。不仅如此，他们的校服购买方式自由，学生与家长的意见在校服采购定制的过程中得到了充分的重视。

中国校服起源时间很早，但校服产业起步晚且市场集中度低。近几年校服行业巨变，我国的校服设计风格与行业转型都朝着国外的模式靠近。在这种环境下，校服行业新的发展模式和供应链模式必然会对校服的设计产生影响。

二、我国校服供应链模式演变分析

（一）我国校服供应链传统模式分析

1.传统供应链模式运作模式

我国传统的校服供应链模式（如图1），就是由校方主导的集中采购模式。学校通过招标选择一家企业或者工厂对学校的校服业务进行承包。然后企业或者工厂对学生的身体数据进行采集后，进行按需制作生产。订单制作完成后再提供给学校，由学校分发给学生，若出现售后问题，都要通过学校与企业沟通。

2.传统校服供应链优劣势

在这个模式中整个流程都是学校主导的，虽然减轻了学生和家长的工作量，但学生家长参与度低，因此容易出现很多问题。

学校在公开招投标中会比较偏好在当地有纳税记录或注册资金的公司易导致了校服企业异地扩张困难;校服采购信息不够公开透明易导致学校和厂商勾结抽成，进而降低校服质量;家长和学生的整体参与度低，对于校服的合约签订理解度不够，后续过程中容易对校服款式、质量、价格等产生疑问，进而制造矛盾;学生和家长在整个过程中无论是付款还是售后都要通过学校这个中间人，增大了学校的校服工作的工作量，还容易造成退换周期过长等问题。

（二）我国校服供应链新模式分析

1.新型供应链模式运作模式

在新型供应链模式中（如图2），响应了“校服新政”中家长和学生参与决策的规定，学生和家长在各个环节都参与了进来。

其次，供应链环节的中心从原先的加工生产转为设计端。设计端既连接着客户群体，又具有选择不同的面料提供给客户的权利，还直接对接着工厂，起到了中枢控制的作用。

校服信息化平台的建立，改变了传统学校作为中间商的角色关系，与学生和家长直接建立起了关系，既能将用户信息直接提供给设计端，帮助校服设计更贴近用户，又能直接将物流信息和售后服务提供给每一个用户。

最后，新的供应链中有了明确的校服回收方式。

2.新型校服供应链优劣势

以设计为主导的供应链模式，在原先的基础上，加入了设计环节，这能够增加校服的设计性，使校服更加美观，更符合学生和学校的共同需求，但一定程度上增加了校服成本。

其次，这种校服企业的“品牌化”的趋势打破了校服的传统生产模式。校服行业借鉴 “品牌化”经营模式，能够促进校服行业建立更完善的行业规范，打破原先的区域性垄断，是校服市场升级的重要举措。

信息化管理平台的建立，可以公示信息，接受社会各界监督;也使学校转变为服务者，有效防范了企业与学校背后勾结的黑幕发生，也能够使家长更加放心。另一方面，家长和学生可以通过平台完成在线选购、支付、尺寸输入，与厂家建立上直接购买关系，有效缩短校服采购和售后周期。

最后校服平台信息化的实现，对校服设计过程具有指导作用。设计师可以通过平台有效了解用户需求，并改进设计。设计师也可以利用信息化平台的功能，促进校服产业的可持续。

三、新型供应链视角下校服设计模式分析

新型供应链的产生，标志着校服企业从生产者向服务者转变的实现。新型供应链模式下，校服设计一跃成为供应链的中枢。因此分析校服设计模式在新的供应链的模式之中该如何进行，对校服供应链的发展和校服设计的发展都至关重要。

（一）校服企业品牌化模式

校服企业从生产者向服务者转变，是品牌化的开始。做好企业的品牌化，主要有以下两点。

1.明确品牌定位和品牌风格

企业有明确的品牌定位有助于加深其给消费者的印象，独特的品牌理念能够使企业跳出已经饱和的同质化市场，形成自己的竞争优势。如伊顿校服以最美校园服饰传递教育内涵，潜移默化师生之精气神;漫布熊品牌则以安全、绿色环保的理念为主，专注于校服设计研发、生产制作工艺、售后服务。

2.校服设计的系统化发展

校服行业并不单单只有校服，校服的周边产品也是一个重要的市场。完善校服的周边设计会使整个设计体系更加完整，还能与学校之间达成更为长久的合作。美国的高校品牌最初只是为大学师生提供日常生活用品及运动服饰，如今已形成了集服装、周边等产品于一身的世界品牌。在国内，也有不少企业意识到了这些。例如伊顿纪德不仅向学校提供校服的设计与生产，还提供校徽设计、礼仪讲座等校园服饰的设计方案，使校园服饰设计更加系统化。

（二）基于数字化信息系统下的校服设计

数字化信息平台的建立，对于校服设计来说是一大助力。

1.目标群体分析

数字化信息系统的建立，企业设计端可以在数据基础上将目标人群分类后再进行分析。对校服目标群体分析，须在以学生需求为主体的前提下，对学生的家长和学校教师也进行分析，综合分析结果才能得到全面的需求信息。

2.校服功能性设计

校服相比于普通服装，它的功能性需求更为重要。校服的功能性设计可以分为面料的功能性设计和服装款式的细节性设计。

在面料选择上，数字化信息系统能将不同功能的面料交叉对比，综合分析后选择最适合的面料。不仅如此，数字化系统可以在数据分析的基础上，对同种面料货比三家。

在细节性设计上，数据化可以分析学生日常生活的特征，发现可以进行优化的细节。例如乔治白为了提高学生出行的安全性在校服上加了3M反光条。

3.校服文化设计

校服是学生在学校规定下在学校生活中的日常装，也是校园文化的载体。[4]数字化信息可以通过互联网搜集学校信息，帮助设计师分析目标学校的文化历史，有助于校服设计中融入校园文化。

在校服中表现校服文化，可以从款式、色彩和面料等要素入手。例如在设计校服样式方面，数字化系统可以搜集出学校的建校历史、理念，然后提取出关键要素以及校区建筑风格，从而选择样式，使样式表现的含义与学校理念风格协调一致。

4.校服版型设计

在人体数据库的建立上，信息化平台可以直接面向用户，搜集第一手数据。优卡建立了数据库，汇聚了百万学生的成长数据，充分利用这些数据能够为企业减轻库存和供应链的压力。[5]此外，利用定制系统可以将人体数据形成一种标准的生产工作流程，使规模化的量身定制业务成为可能。

（三）可持续设计

可持续发展是我国主要政策之一，整个纺织行业的发展方向也围绕着这个主题。校服市場的规模扩大使废旧校服的淘汰量与日俱增，而我国废旧校服回收利用率却非常低，因此可持续设计势在必行。

1.选择绿色环保的面料

服装面料的生产制作过程就会带来很多污染。校服面料生产的绿色关键技术开发及应用很大程度上提升了校服纺织品的质量，既可满足青少年儿童穿着舒适性的需求、又可提供环保与内在高品质的保障。[6]因此校服设计师应选择生产过程中绿色环保的面料供应商，利于绿色面料行业的健康成长和校服行业的可持续发展。

2.废旧校服回收再利用

不能有效的回收和利用废旧校服，将会造成废旧服装的污染。新型供应链的校服回收途径使校服回收再合理利用成为可能。例如，对于几乎没有破损的校服，可以通过捐赠进行二次利用。对于有轻度破损的校服，可以进行加工再制作。

此外，最新的纺织技术已经能够将废旧纺织物通过eco-circle技术生成新的纤维材料，实现了原材料的循环再利用（如图3）。而且再生纤维面料的性能也完全不亚于一般的化纤面料。H&M就应用了这一技术，2016年H&M有26%的材料来自回收等绿色材料，并计划到2030年实现所有原料都来自回收或其他可持续材料。

（四）产品开发过程的全互动模式

“校服新规”规定了学校要在深入论证和与家长委员会充分沟通的基础上确定是否选用校服，学校还需建立家长、学生参与的校服选用组织。[7]新型供应链的建立也为这个规定提供了基础。学生和家长参与了招标、方案选择、下单、提供尺寸以及售后等环节，甚至依靠信息化平台，可以与设计师全程互动，有助于校服设计更符合学生及家长的实际需求。

四、总结

校服行业有着自己独特的供应链模式，但随着我国校服企业的转型，新型校服供应链模式出现，校服设计模式也应随之改变来适应新型校服供应链，使校服设计更符合实际需求和可持续发展战略。

在新型供应链模式下，校服设计可以重点从以下几个方面入手。

校服设计应先明确校服品牌定位和品牌风格，其次完善校服的周边设计会使整个设计体系更加完整，促进校服设计的系统化发展。

数字化信息系统的建立可以帮助设计师进行目标群体分析、校服功能需求分析，校服文化设计以及基于人体版型数据库的版型设计。在数字化系统的帮助下，校服设计更注重贴近消费者实际需求。在校服设计中设计师可以通过系统选择绿色环保面料或者可持续面料，加强校服的可循环性和回收利用。

最后，新的供应链模式使学生和家长参与整个流程中，参与了招标、方案选择、下单、提供尺寸以及售后等环节，设计师应该与目标群体更多互动，了解目标群体的真正需求。

参考文献：

[1]桩子.回收：让废旧校服找到“归宿”[J].中国纤检，2017（11）：46-49.

[2]彭琨懿.中美日校服大比拼：2018年中国校服市场规模与2019年发展趋势分析[EB/OL].https：//t.qianzhan.com/caijing/detail/181212-23f28027.html，2018.

[3]中国校服市场的变革之路[EB/OL].http：//www.ef360.com/subject/news/Chinas-uniform/，2016.

[4]高云兵，殷曉丽，吴慧.校园文化视角下校服设计模式探讨[J].轻纺工业与技术，2018，47（04）：17-19.

[5]校服品牌化与个性化：中国校服市场正在发展[EB/OL].http：//info.cloth.hc360.com/2018/04/231448903457.shtml，2018.