幼儿歌曲弹唱中音乐表现力训练与拓展

摘要：在以往的音乐弹唱教学中，往往出现这样的现象：学生在音乐活动中喜欢表演，但他们给人的感觉往往过于平淡，即动作单调、表情单一，缺乏表演意识，没有表现力，更谈不上感染观众。究其原因：有心理方面的，如在众人面前表演心里发慌，胆小放不开，缺少表现力。在音乐活动中，如何帮助广大学生克服紧张心理、发展学生的表演潜能甚至创造性潜能呢？我认为可以结合教师的示范、启发，引导学生通过自己的感受表现音乐内容。

关键词：表演;高校;表现力;能力拓展

什么是音乐表现力？你能听到演奏的音符和演唱之外带给听者的所有感受。凡是由乐音引来的我们心理上任何类型、任何方面的意会、感受，都可笼而统之地涵括于音乐表现的范畴之中。 这就是说，我们弹唱，不只是单纯地弹出声音。而在声音之外，同时还需要感觉到了什么，带给了听者了些什么。

在以往的音乐弹唱教学中，往往出现这样的现象：学生在音乐活动中喜欢表演，但他们给人的感觉往往过于平淡，即动作单调、表情单一，缺乏表演意识，没有表现力，更谈不上感染观（听）众。究其原因：有心理方面的，如在众人面前表演心里发慌，胆小放不开;有观念意识方面的，如怕表演不好，別人笑话;也许更多的是知识能力方面的，如对作品不理解，无感受，或表演技能未达到相当的程度等。

在音乐活动中，如何帮助广大学生克服以上的心理、能力障碍，培养学生自信的演唱及有情绪地参与综合性艺术表演活动，发展学生的表演潜能甚至创造性潜能呢？我认为可以结合教师的示范、启发，引导学生通过自己的感受表现音乐内容。在整个音乐教育过程中，教师的示范对学生来讲是一种形象的感性的认识活动。然而，更重要的还是学生自身的音乐实践活动，才能将感性的认识变为内心驱动，上升为理性的本能，使学生在活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。我们知道，音乐表现力的形成与发展，对音乐实践活动有着绝对的依赖性。而实践活动是形成和发展音乐表现力的重要前提。我从以下几个方面去引导学生主动参与活动，增强学生的音乐表现意识，提高其音乐表现力。

一、歌曲赏析

我们可以通过赏析歌曲《天之大》来感悟音乐表现力之“美”，同时感受音乐形象与意境，并最终分享与反馈听觉与心理感受。《天之大》是一首温馨感人之作，该曲从词到曲，简简单单，安安静静，用几十个字表现出了爱与哀愁。表达对母亲的深爱和思念的作品，该曲深沉宽厚，娓娓道来的诉说非常契合“母亲”这个角色的气质。

音乐表现力在幼儿歌曲弹唱中的重要性：

第一，丰富的音乐表达能力让你的音乐语言更丰满，更生动，更有感染力。

第二，让未来学生的听众们——尤其让幼儿产生兴趣和参与感以及角色代入感。

第三，人才市场上的核心竞争力：丰富的表情、投入的演奏演唱、有足够的吸引力以及趣味性和创造性。

二、演绎情景小品

我们可以通过把儿歌作品《小兔子乖乖》改编成情景小品感悟音乐表现力之“萌”，《小兔子乖乖》情景小品学生们可以参与体验作品演出，通过模仿故事情节里面小动物们特有的“语言”与表情来直观感受音乐中音色、音量、节奏的变化与对比，以此来更深入体验音乐的表现力。那么如何在音乐表演中加强音乐表现力呢？第一，要了解音乐歌词内容，歌词内容最能揭示作品的详细内容，还有抒发的情感的源头，所以要多读歌词，读懂歌词。第二，注意节奏、力度的调节。依照歌词来进行每一句的情感处理，每一句的情感处理应有对比，突出对比并贴切地表达。第三，我们用用合适的语气、情感演绎。用面部表情和肢体语言把内心的情感和作品情感相融合，最后适当地表达出来。

三、合唱与节拍击打

通过感悟音乐表现力之“韧”，我们可以从《我爱你中国》合唱与节奏极大中来理解：该曲充满希望、充满力量、充满抗争、永不言弃的信念，优雅富有诗意。任何美和震撼力的艺术，影响力更在灵魂以及精神，这首作品就充满这种对人的价值、生命和希望的讴歌，让悲观的人都能得到向上跋涉的力量，都能得到精神温暖。

我们还可以通过实际作品运用训练加强我们的音乐表现力实践，如：制造强烈的对比，在作品《春雨沙沙》的弹奏演唱中把强弱、快慢、语气对比加入我们作品与表演中去。

四、风格乐曲的编配

在能力拓展训练里面加入流行歌曲赏析与《红豆》集体弹唱，丰富学生们的弹唱体验，故而更深入理解现代流行音乐的弹唱与编配技巧，并可以加入中国古诗词《相思》进行赏析。将艺术情怀融入文学经典中去升华感官体验。

所有这些音乐实践活动，教师应让学生自己参与评论。在评论中，学生之间平等、坦率、融洽、自由，对以前不太明白的某些概念在评论中进一步明确。知道谁表演得好，好在哪里;谁表演得不好，差在哪里。这样就会取长补短，达到教学相长的效果。有意识地培养、提高学生音乐表现力的过程，也是提高学生素质能力的过程。这对推进素质教育，适应当前教育的发展趋势有着一定的积极作用。

作者简介：邹小雨（1983.4-），女，汉族，籍贯湖北荆州，硕士，专任教师，四川科技职业学院，研究方向为音乐学。