高考地理学科核心素养考查与备考策略

◇安徽省铜陵市第五中学 王春山

2014年，《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出“核心素养体系”概念。核心素养引起越来越多的人关注。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《普通高中地理课程标准(2017年版)》对地理学科核心素养进行了描述。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力这四个素养是相互联系的有机整体。作为重要的人才选拔性考试——高考，自然也会考查学科核心素养。近年来，高考地理命题以“立德树人”为主线，以“人地关系”为支点，引导考生树立尊重自然、与自然和谐共处、可持续发展的观念；注重考查考生综合素质和正确价值取向，弘扬中华优秀传统文化；注重考查必备知识和综合能力；体现人文情怀与理性思维的融合(体现地理学科特色)。总的来说，核心素养为我们培养什么样的人提出了要求；课程标准为怎样培养人服务；高考为选拔什么样的人服务。

一、高考对核心素养的考查情况(以高考新课标全国文综卷为例)

核心素养试卷与试题考查内容人地协调观2015年高考新课标全国文综卷Ⅱ第37题乌梁素海污染严重与治理乌梁素海污染的措施2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第44题高位养虾池对当地环境的不利影响2016年高考新课标全国文综卷Ⅱ第37题导致大熊猫栖息地变化的人为原因及协调道路建设与野生动物栖息地保护的主要途径2017年高考新课标全国文综卷Ⅰ第44题潜在柽柳入侵天然林的危害2017年高考新课标全国文综卷Ⅰ第8题大量种植耐旱植物可能导致的结果综合思维2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第10～11题土壤中磷累积量的垂直变化差异2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第36题第(2)题冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第37题第(2)题堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因2017年高考新课标全国文综卷Ⅰ第36题第(2)题与其他地区相比,中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条件区域认知2015年高考新课标全国文综卷Ⅰ第4～5题甘德国际机场成为世界上最繁忙机场的主要因素,甘德国际机场失去国际航空枢纽地位的主要原因2015年高考新课标全国文综卷Ⅰ第7～9题利用区域经纬网图考查海冰厚度最大的地点、单位面积海冰资源最丰富的地点、目前没有大规模开采渤海海冰的原因2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第1～3题佛山市与景德镇陶瓷产业发展的区域差异2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第36题第(1)题与江苏、浙江相比,横县有利于茉莉生长的气候条件2016年高考新课标全国文综卷Ⅰ第36题第(3)题横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因

(续表)

二、复习备考策略

1.人地协调观

人地协调观是指人们对人类与地理环境之间关系秉承的正确的价值观。人地协调观包括科学的人口观、资源观、环境观和发展观。人地关系是地理学研究的核心主题。全国新课标高考文综卷始终贯穿人地关系这一主线。培养人地协调观，首先得正确认识人地关系。“人”是指人类(或人类活动)，“地”指的是自然地理环境。我们可以从三个方面来理解人地关系：一是地对人的影响；二是人对地的影响；三是人与地怎样协调。

2.综合思维

综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。自然地理环境是一个综合体，是一个整体，由各自然地理要素相互作用而形成。在认识地理事物和地理现象时，我们要从整体的角度，全面、动态地分析。具体来说，在认识地理事物或地理现象时，要用动态的眼光分析。在认识成因时，要用全面的眼光分析。

3.区域认知

区域认知是指人们运用空间——区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。我们可将人类生存的地理环境划分成不同尺度和类型的区域，我们可从整体性、差异性和开放型等角度来认识地理环境。在复习中，同学们要把区域认知落实到区域地图上。

4.地理实践力

地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。地理学科具有较强的实践性。因此，同学们要进行实践活动，通过考察、实验和调查等方式，增强社会责任感，如观察地貌、星空，进行人口和城市调查，等等。