基于新课标2017版主题语境作业设计的研究

李俊英

随着社会的不断发展进步，就业竞争压力越来越大，而英语的重要性日益凸显，这也在一定程度上对教育行业提出了更高的要求。在素质教育背景下，英语学科作为重要的语言应用学科，其语境作业设计直接影响着学生的学习成效，它既影响着学生的英语沟通能力培养，也影响着学生的英语实际运用能力提高。因此，英语教师需要结合学生的实际情况对英语教学进行合理改善，既要符合学生的英语水平，又要基于新课标要求，以学生的兴趣爱好为导向对其语境主题作业进行标记设计，激发学生的英语学习兴趣，突出学生的主观能动性，使学生愿意主动参与到教学活动当中，从而对英语语言知识有更加深入、全面的理解和认识，促进学生英语语言表达能力的提升。

1. 设计具有趣味性的英语语境作业

兴趣能够成为有效的学习动力，随着素质教育的不断深入，英语教师在教学过程中需要注重学生主体地位的突出，使学生的学习积极性得到调动，教学成效在很大程度上收到学生主动性的影响。换言之，教师在教学过程中基于学生的兴趣爱好开展语境作业设计，能够有利于学生对教师的引导进行配合，这势必能够有利于学生对教学知识进行掌握。在当代社会环境背景下，当代学生不仅具有较强的求知欲和好奇心，还容易对新鲜事物产生兴趣，结合学生这一特点，教师可以将现代多媒体设备应用之英语语境作业设计当中，提高其趣味性，这也能够有效吸引学生的学习注意力。现代多媒体设备不仅能够通过音频方式展示教学知识内容，还能够通过影音结合的方式形象化教学知识，构建出生动的故事语境。因此，英语教师需要对教学知识中的趣味性内容进行挖掘，通过多媒体技术将其串联展示出来，使学生的学习兴趣得到激发，从而使学生对其中所蕴含的语言文化信息进行掌握和运用。在英语语境创设中运用现代多媒体技术，既能够将其教学价值体现出来，又能够提高语境教学环境的真实性，为学生更好地学习英语知识提供保障。

2. 提高语境作业设计的针对性

虽然说学生容易接受新鲜事物，且他们的学习能力较强，但是学生在学习过程中也容易遗忘事物，所以，英语教师需要通过作业环节使学生对教学知识有所巩固，尽量减少学生对教学知识的遗忘，使学生能够对教学知识进行更好地巩固和掌握。因此，英语教师需要在教学中提高语境作业设计的针对性，合理对其进行设计，让学生能够在较短的时间内对所学知识进行高效的复习，使学生能够对所学知识有更加深刻的印象。同时，教师还应在语境作业环节根据学生的实际情况对其预习任务进行适当设置，从而为接下来课程的顺利进行提供保障。

3. 创设符合学生需求的语境情景

在英语教学中最为重要的措施之一就是情景教学模式，尤其是在新课标背景下，课本教学知识作为教学语境情景设计的根本来源，教师需要在教学过程中将其合理运用至语境作业设计当中，比如说，教师可以围绕“friends”、“telephone”等话题内容设计具有实用价值的对话情景作业，这样既能够使学生的交际能力得到锻炼，又能够提升学生的实践能力，学生可以在真实情景表演中对英语学习的乐趣和魅力进行感悟，进而提高学生的积极性、创造性和主动性。再比如说，教师可以组织学生表演指路和问路情境。通过这样的方式，一方面能够有助于教师对学生的学习情况进行了解，又能够使学生对传统教学理念有所改观，愿意主动运用英语进行交流和沟通。

新时代对人才提出了更高的要求，为了确保学生能够在未来社会得以更好的发展，英语教师需要注重其教学实效性，对其予以高度重视。而具有多元化、趣味性、实用性等特点的语境作业设计，不仅能够有利于学生锻炼自身的英语口语水平，又能够有利于学生感知英语学习的魅力和乐趣，突出学生的主体地位，从而提高学生的英语水平。因此，英语教师需要合理运用语境作业设计，结合学生的实际情况对其进行改进、创新和优化，使其教学价值得到最大化发挥，切实落实全面发展的教学目的。

[1] 李淑敏，李艷艳. 初中英语语境教学对策探析[J]. 文摘版（教育），2015（12）.

[2] 陈永强. 英语语境的创设与现代媒体的运用[J]. 课程教育研究， 2014（27）.

（作者单位：陕西省西安高新第一中学）