谈幼儿德育的重要性

陈丽娟

【关键词】 幼儿;德育;活动;榜样;家园互动

【中图分类号】 G611 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）16—0030—01

德育是幼儿园教育中的重要组成部分，只有从娃娃开始抓习惯养成，培养孩子的道德修养，才能提高国民素质，提高国家竞争力。正所谓“播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”。老师要在课堂活动和实践体验中让孩子明辨是与非、美与丑，并在榜样的引领下健全孩子的审美意识，只有突出德育的重要性，才能帮助孩子树立正确的价值观，从而使“德”根植于孩子心中，使孩子成为一个品德高尚的社会有用之人。

一、在幼儿活动中渗透德育内容

“少成若天性，习惯如自然。”在幼儿活动中渗透德育内容，就是要培养孩子良好的习惯，为孩子将来的成长奠基。德育内容融入课堂活动，不能靠教师的口头说教。“理论教学”对幼儿园的孩子来说没有一点用处，老师要通过激发孩子主动参与活动，在潜移默化中让孩子明白做人做事的规则，从而培养孩子良好的习惯。如在礼仪教育中，教师需要教会孩子“对不起”“谢谢”等常用词，并在不断强化中让孩子知道给对方造成不方便要说“对不起”，受到别人的帮助要说“谢谢”，这是文明的基本表现，也是人际交往最基本的用词。另外，幼儿园孩子比较多，“靠右行、讲礼让”既是一种规则，也是一种礼仪，从小让孩子形成靠右行、讲礼让的习惯，对以后遵守交通规则，提升自身修养有着重要意义。孩子就像一张崭新的白纸，教师将规则与习惯植入孩子心中，可以让孩子在自身受到教育的同时影响到家里的所有人，这样就能使德育教育的内容由孩子扩展到家庭，并延伸到社会，从而为构建和谐社会贡献力量。

二、在榜样引领下实现德育目标

“启事在教诲，成事在榜样。”教师首先要为人师表，为孩子树立良好的榜样，然后在小朋友们之间找出可以学习的榜样，“见贤思齐”，更好地提高孩子自身的道德素养，达成德育目标。榜样并不一定“高大上”，他可能具备某一个方面的优点，那就是我们应该学习的“点”。老师还可以在孩子喜欢的童话故事、动画片中找到真善美的人物，让孩子说一说人物性格中有哪些是我们应该学习的良好品质，孩子在思考中认识更深刻。这样德育目标就在榜样引领下一步步完成，也让孩子集众多优点于一身，更好地成长与发展。

因为幼儿教师要一直陪在孩子身边，所以教师的言行直接影响着孩子的习惯。如在与孩子相处的所有时间段里，教师要始终用普通话，并尽可能的标准，这样就可以让孩子将普通话作为与教师与其他小朋友交流的语言。另外教师还要在专业上下功夫，如画画，教师就需要根据不同学生的特点分别指导，从而使每一个孩子都能得到不同的成长。教师还要发挥孩子之间相互的带动作用，如小红主动捡拾了教室内的一张废纸，教师就可以进行表扬，并以此作为孩子学习的榜样，这样孩子就会养成不乱扔垃圾，并主动捡拾地上垃圾的习惯。如小明把摔倒的小刚扶起，教师表扬了他乐于助人的行为，这样帮助别人就成为了孩子心中的一种道德标准。

三、在家园互动中培养道德情操

“社会即学校，生活即教育。”幼儿的生活实践很大程度上决定了其道德情操的形成。对幼儿来说，家庭教育和幼儿园教育密不可分，幼儿道德品行的养成需要家长与教师的共同配合，正所谓“一个巴掌拍不响”，只有两者合力，才能达到德育的目的。因此在平时的教学中，教师要经常与家长联系，可以是家长送孩子到校时，也可以是利用QQ或微信，这样教师和家长就可以互通孩子的思想动态，及时纠正孩子的一些不良习惯，切实培养和提升孩子的道德情操。

如有的孩子在家里是独生子（女），集祖辈、父辈宠爱于一身，那么他（她）就会把在家中的娇气带到幼儿园，但幼儿园孩子很多，且生活也需要慢慢自理，这就会使他们感觉到不适应，表现出一些不良的情绪。因此教师就需要与家长沟通，让家长认识到孩子在慢慢长大，能让孩子自己做的事情必须让孩子自己做，在家里也要培养孩子的自理能力。老師通过与家长的沟通和共同的努力，可以让孩子慢慢褪去“以自我为中心”的思想，更好地与其他小朋友和睦相处，从而感受到共同玩耍的快乐。家园互动为的是孩子的成长，只有在互动中培养孩子的良好品德，才能促进孩子更加快乐的成长。

总之，从幼儿园开始就注重对孩子的德育，培养孩子的良好行为习惯，可以使孩子获得更全面的发展，这对孩子的成长与成才都有着重要的作用。幼儿园开启德育需要教师精心设计活动内容，将德育融入到教学活动中，并在家园互动配合下促进孩子的健康成长。幼儿园的孩子可塑性较强，让我们用“真善美”为孩子开启第一课，为孩子变成崇尚“仁义之礼”的谦和之人共同努力。

编辑：蔡扬宗