未来30年孩子面临怎样的职场世界

文/南 冠

对于“70 后”“80 后”来说，进名校、入外企、做公务员，不管出身如何，通过个人的拼搏总有机会踏上父辈们期待的那种中产阶级生活轨迹。而我们的孩子，面临的环境和竞争会远远超出我们这一代人的经验可以理解的范畴。未来是一个高度关联、无孔不入的智能世界。以往依靠智商和经验的工作岗位早晚会被计算机和机器人替代。无限存储和3D设备已经走进家庭。想搜索一下要通过技术克服人类语言之间的障碍需要多少年，才发现今年已经诞生了可以实时翻译的手机工具……

到底未来世界的主人翁需要什么样的教育？让我们认真地想一想。

什么是教育

一开始我先来谈一个问题，就是教育的英文单词——Education是怎么来的。我在新东方讲过词汇，这个单词是苏格拉底发明出来的，是三个词根的拼写，前面那个“E”是向外的意思，“duce”是引导，“tion”是名词，引导出来。所谓的教育就是把一个人的内心真正引导出来，帮助他长成自己的样子。

我讲个故事，阐明“leadingout（引导出来）”这样一个好的想法——

美国的一个联邦法院，前边坐着两个人，一个是4岁的黑人小姑娘，一个是她的母亲。她们很高兴地举着一张报纸，上面写的字是：最高法院今天禁止了在中学里面发生的种族隔离制度。这张照片拍摄于1956年，在那一年小姑娘想去自己社区的白人学校被拒绝，因为当时白人学校和黑人学校是不能混合的。她的父亲是一名律师，愤而起诉。官司一直打到了美国的联邦法院，六位大法官坐到一起讨论，把黑人和白人隔离开来到底是否违背了美国的宪法。这也是心理学第一次作为测量学科被引证。通过实验看到，当把白人和黑人隔开来，虽然孩子只有四岁，但依然可以清晰地认识到，白人比黑人好。于是这些大法官就做了一个定论，这也是美国很著名的1956年教育法案。

这个法案的执笔人叫布朗，布朗法官第一次清楚地在法律文件中阐明了教育的观点：教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福（注意，是他本人的幸福，不是他家的，不是他们学校的），而不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。我看到这句话的时候热泪盈眶，终于有一个人告诉我：我从小到大所受的教育，不是为了使我成为一个社会机器的螺丝钉，而是为了leadingout，让我心里那个最好的自己走出来。教育应该倾听孩子的声音，帮助他成为他自己，帮助他在未来生活中找到他要的幸福。

未来的世界是一个怎样的世界

现在我们的教育希望孩子不要输在起跑线上，但是我要问的是：未来的世界是一个怎样的世界？各位有没有意识到，今天的小学生真正在人生的顶峰、最需要小学所教的能力，是什么时候？其实不是高考的时候，而是35岁的时候，这一辈子他在职业最顶峰的时候，最需要运用一些从小到大学习的人际技能。所以今天所讲的人才，是要适应他35岁也就是2040年的社会，而不是适应18岁高考时候的人才。未来的世界是一个怎么样的世界，今天的孩子到那个时候在追求怎样的生活？有没有可能其实每一个小孩都没有输在起跑线上，未来其实是一场游泳比赛？我们努力让他拼命奔跑，但是其实未来可能不需要跑步，可能出现一个全新的规则。

第一个改变是从信息时代转向概念时代。棋王大战深蓝电脑，就是一台计算机跟一个棋王下了6盘棋，现在是3：3还在下。再来看另外一个事件，四年前富士康公司痛定思痛，决定把整个富士康机器人化，这些机器人24小时不眠不休也不会跳槽又不会抱怨，还不会要求涨薪。

很多重要工作，在未来20年会被电脑取代，而到那个时候，所有做这些工作的人都有可能失业。比如，现在很多人都想当银行柜员，5年、10年之后，这个职位会越来越少，如果你没有别的技能，会非常尴尬。

逻辑分析能力是信息时代的核心，概念时代的核心是什么呢？是高概念化、高感性。举个例子，麦肯锡是全世界最大的企业咨询公司，1993年员工有67%是MBA，2003年这个比例已经降到了41%。现在10年过去了，还在继续下降，是什么人取代了麦肯锡这些头脑一流的MBA呢？是MFA（Master of Fine Art），就是艺术硕士。麦肯锡意识到，他们的调查报告必须用艺术的方式来表达，于是很多MFA慢慢替掉了MBA。更加有趣的是——有几个公司现在很火，一个是苹果，苹果靠什么，靠程序员，靠工程师吗？不是，靠的是好的理念，这是不是靠概念取胜的呢？第二个是小米，小米靠什么？小米背后没有很庞大的产品工厂，它的核心是依靠粉丝营销和参与感，这是不是靠感知来运作的，是不是靠逻辑呢？再比如海底捞。信息时代向概念时代推进的时候，那些原本仅靠知识和逻辑工作的人，基本逐渐会被电脑替代，越来越贬值，而那些只有人能做的工作，才能真正做起来。计算可以被电脑完成，但是创意不能。

第二个改变就是改变会更多、更猛、更快、更不可测。2010年，中国中小企业的平均寿命是2年。97年，世界五百强是40年，世界一千强是30年。而你们的职业生涯有多长呢？如果25岁参加工作，65岁退休，那就是40年。这意味着如果你一毕业就创业，一创业就创成了世界五百强，那么在你退休的那一年，公司正好倒闭了。所以当世界五百强都只有40年寿命的时候，你就会明白，未来的孩子不可能不换工作，他这一辈子一定会换5份～7份工作，而且换两到三个行业。其实不仅公司寿命短，行业的命运也如此。一辈子在一个公司、一个行业会变得越来越难，这个时候如果还教他在大学期间做好一个专业，是不是有可能是对他的诅咒和坑害呢？

第三个改变是以幸福与自我实现为核心的人生观。比较一下中国和美国的GDP：2008年中国人均GDP是 3400美元，2013年是6470美元，预计到2016年的时候中国人的人均GDP到 8000美元，2025年中美的GDP就会接近，2040年就会持平。但是很遗憾，从1994年开始，中国人的平均幸福感就没什么明显上升，甚至有几年还出现了下降。这一点我想不用给数据，大家已经有感觉。

为什么3000美元和8000美元这两个数据这么重要？因为在经济学上有一个很重要的观察发现——3000美元是一个国家开始现代化的界限，意味着一个国家和民族挣脱了贫困，开始过得小康和幸福，所以中国大概是2008年的时候过上了小康生活。8000美元也是经济学上公认的一个拐点，在这个点之后，幸福和经济收益没有显著的正相关，也就是说再过一两年我们不管怎么挣钱，都不会过得更加幸福。我们的幸福感不会随着我们的收入上升。

所以下一代人，一定不会像我们这代人，追求房子，追求安全感，追求生存，追求赚钱。他们追求什么？他们会代替我们开始追求幸福——我们这一辈子觉得有点儿奢侈的话题。这其实也符合马斯洛的需求层次理论。马斯洛把人的需求层次分成三个：底层的生存、中间的社交和高层的自我实现。人的主要需求是出现在14岁～18岁这段时间，他的需求会慢慢固化下来。60后主要是什么需求？他们的童年经历了自然灾害，经历了“文革”的前期，所以这拨人最核心的就是生存需求和尊重需求。70后不太一样，70后前半段的人存在着理想主义，因为那时候谁都穷，但后半段的人就开始下海了，开始追求成功，所以70后是中国最纠结的一代人，一会儿特别浪漫主义、诗意，一会儿又只顾着挣钱，是最纠结的。

讲到现在，你觉得你的教育符合这个年代吗？你对孩子的教育，真正能够让他们胜任这么一个年代吗？胜任这么一个理性减退、概念增加，专业、行业、职业都迅速变化，真正追求幸福，而不是追求成功的年代吗？

未来世界的主人翁需要什么教育

第一个是从理性到感性。著名未来学家丹尼尔·平克说未来有六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩儿，你需要找到意义感。简单地说，2040年当我们和美国的人均GDP扯平的时候，活得很好的人应该是这样：有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点儿自己的小追求。

如果在上世纪90年代，可能家长们会建议儿女们选择公务员、银行柜员和土木工程师职位。因为有一技在身，有一个组织，有一个单位最安全。可能近些年家长会鼓励孩子们去读国际贸易、金融和计算机工程专业。但是在2040年，社会中最核心、最优秀的一群人，一定干着像产品经理、导演、旅游设计师这种人文和科技交融的职业，这种职业才是未来的大趋势。

第二个就是从规划到创造。我们先来看一个著名的案例，在1953年的时候，哈佛大学做过一个关于目标对于人生影响的调查，发现27%的人没有目标，60%的人目标模糊，10%的人目标清晰但比较短期，3%的人目标清晰且长远。过去了25年后，发现目标越长远的那群人，活得越好，3%的人成为顶层，27%的人活得很糟糕。但经过调查证实，这完全是一个从头到尾编出来的故事。编出来的故事为什么流传甚广？因为符合我们的希望，我们总是希望未来被计划、被设定，父母希望孩子能够很早就定下来，不要动。在我看来未来你给孩子最大的伤害，莫过于在所有需要做最重要决定的时候不让他做，小学不让他做，大学不让他做，媳妇不让他挑，房子不让他选，工作帮他找好了。于是到他35岁那年，真正面临他的职业变化的时候，你什么都不懂，而他一次都没有做过选择。所以在今天，一个真正恰当的人生态度是“适应比规划更重要”，我们鼓励孩子们定一个3年～5年的计划就足够了，要让他有极强的跨界整合的能力，保持好奇，拥抱变化，在恰当的时候可以创造自己喜欢的事业。

第三是一定要让你的孩子拥有幸福的能力。在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子有幸福的能力。所谓幸福是有意义的快乐。有些人可以把兴趣变成自己的热爱，还有些人找到工作背后的意义。所有这一切能让你觉得工作虽然不是最成功的，但一定是幸福的，因为在今天这个网络时代，没有一个人看到自己是最成功的。

再讲一个真实的故事，我有一个朋友是老师，有一天他在一个小吃店吃饭，进来一个中年人，提着一个小提琴，旁边跟着一个小姑娘，一看就知道刚参加一个演出，但这个小姑娘嘟着嘴不开心。原来这个小姑娘刚刚参加了小提琴的三级考试，没考过。她父亲就说，这个小提琴班，不是为了让你过级。爸爸就是希望有一天你长大了，爸爸不在你身边，你觉得不开心了，把琴箱打开，自己拉一曲，熟悉的音乐走出来，环绕着你，就好像爸爸还在你身边一样。我就希望你有一个这样的爱好，能在这个时刻陪伴着你。所以我想，让自己幸福的能力也是极其重要的，尤其在未来信息透明，不可能人人成功的世界，你一定要帮你的孩子拿到这个能力。

在生涯方面，如果有什么是最重要的问题，我觉得不是技术，也不是未来需要什么能力，而是你对于未来的信念是怎么样的。一切都是面向未来的，所以你对于未来世界的信念就是最重要的教育信念。如果一个家长、一个老师相信未来是善良的，就会教孩子们去打开可能性，去创造可能，去尝试更多，去体验精彩；但如果一个家长或老师相信未来是灰暗的，就会教孩子保护自己，开始死读书，熬过那些考试，找一份安稳的工作，做一个老老实实又平庸的人。你对于这个未来世界的判断其实是关于生涯教育最重要的话题。

我有了自己的答案，这是我写给自己一岁女儿的信，我说亲爱的弯弯，希望你活得认真，活得精彩，跟自己比，希望你过上我从未理解、也未曾看见的生活。