浅析声势律动在音乐教学中的运用策略

摘要：音乐是一种艺术形式，出现在我们的生活、学习和工作中。当然，更为专业的音乐学习和鉴赏则是流连于校园的音乐教学中。音乐既生动形象又概括抽象，生动形象在于它实质上其实是一种可以让人产生强烈共鸣的音频;而抽象地说它则是一种富有情感的、存在于人的精神和心灵之中的外物存在。在高中阶段，音乐教学有如春风化雨，让学生在声势律动的辅助下感受音乐底蕴，陶冶音乐情操。本文将着眼于声势律动在高中音乐教学中的运用以及相关策略。

关键词：声势律动;音乐教学;运用策略

在学生日常学习中，若只一味强调素质教育，这乃教育中断章取义之举。教育的实质是促进学生各方面能力的培养，像艺术中的音乐素养就是其中星曳之点，它与素质教育是并行不悖的，是助力学生深化艺术鉴赏力的智囊。而对普通学生而言，要想在音乐上有所突破是比较难的，那么如何解决这一问题就成了关键？经过实际调研我发现，目前很多高中学校都在采取声势律动的音乐教学方式，通过将声音和体态融入音乐学习来帮助学生更好地把握乐理知识。同时，也能让高中生在学业繁忙之际好整以暇，以音乐之韵舒缓紧绷神经，在音乐中放松心情。如此一来，不仅能将声势律动在音乐教学中一语成谶的作用充分发挥，一改大家在学习中苗而不秀的情况，有效提高音乐能力，也能有效缓解他们的学习压力，寻得须臾轻松感，一举多得。

一、聚焦声势律动在音乐中纲举目张的作用

（一）帮助学生缓解压力

对于学业繁重的高中生群体而言，心理压力是极大的，一方面要承受着家长、教师对其的监管和严格要求;另一方面要完成众多学科的学习任务，部分学生甚至还要承担班务的管理等。所以音乐课堂是他们很好的放空自我、尽情享受乐感之美的时刻。随着音乐教学的不断改进和各种多元教学方法的渗透，现实音乐学习有了长足发展。声势律动的音乐教学法优势尽散绝非空穴来风。通过体态的律动在音乐中尽情抒发自己的情感，能够将内心最真实的音乐体验以肢体动作展现出来，从而达到舒缓紧张情绪和焦虑的作用。在很大程度上帮助大家清除内心杂念和心理压力，也间接促进他们更好地投入学习。

（二）推动深化音乐素养

音乐素养关乎学生在学习音乐过程中艺术观和音乐感的创设，而在音乐教学中冠以声势律动的教学方式能够促进学生的视唱、听音、节奏以及音乐欣赏等多方面的音乐素养形成，从而使其在音乐的综合理论学习中游刃有余。学习音乐并不只是简单的听歌、唱歌，不具备音乐素养与机械的演奏机器无二差别，也就不能很好地理解音乐，表现音乐。通过声势律动，在律动的过程中强化节奏感以及听音、视音的能力，能够有效深化自身音乐素养。

（三）鼓励学生自我创造

在大多数时候，身体自然做出的反映往往会比意识控制所做出的肢体动作来得快，这也是身体对外界事物做出的最真实的反应，有时甚至可以将其视为判断所听事物好坏、优劣的依据。在声势律动的音乐学习中，体态反应的真实性就发挥了很大的助推作用，不同的音乐旋律会带给学生不一样的情感体验，从而在律动中以肢体动作展现出来，每一个动作都极具创造性，都是艺术的体现，都彰显着学生音乐上的自我创造力。

二、着眼声势律动在音乐中的灵活运用分析

（一）提高学生的鉴赏审美能力

声势律动成效显著，切中肯綮，有效提高学生的鉴赏审美观。在日益关注学生全面发展的今天，学生审美鉴赏能力的高低在综合素养的培养中显得更为重要，而高中音乐课堂就是帮助大家提升审美能力重要场合。声势律动顾名思义就是结合以“声”“体”二者将学习者带入音乐世界，通过体态律动，将在音乐审美中的思维、想象和情感等融入身体的律动中，从而用心感受音乐的美妙，用自己独特体态展现音乐之美，并不断提高自身鉴赏美的标准，在音乐学习中从善如流，全面发展。

（二）加强学生的音乐体验感知

所谓音乐体验就是指通过实践性的音乐活动来使人感受到音乐的细节，达成心灵和音乐，甚至每一个乐符的合一境界。经过研究分析我发现，有体态律动帮助音乐教学的学生较之没有这一方式辅助学习的学生对音乐的体验感更深入，对其理解也更具个人特色。因为在律动的过程中，肢体反馈给神经的感知是最敏感的，在这种时刻，学生能够对于音乐进行瞬间的准确把握，只有当身体完全放松，才能给予大脑最深刻而准确的信号。所以，教学方式无关大小、形式，关键在于成效，在音乐教学中结合声势律动对于学生的加强音乐体验有巨大助力。

（三）激发学生的音乐学习兴趣

声势律动鞭辟入里，可以有效激发学生的音乐热忱。学习兴趣关乎一个人能否掌握好所学事物，也决定其发展的方向。对于高中的音乐教学，单一的乐理知识的学习对心智已近乎成熟的高中生来说吸引力并不大，这就直接导致他们在音乐教学中不能将其核心要义咀嚼透彻。所以，激发学生的音乐学习兴趣不可耽延，而在其间辅以聲势律动就能有效激发他们的学习热情。

音乐学习是艺术修养之精华，能帮助学生陶冶情操，修养身心，同时促进自身综合素养的提升。在音乐教学中适时融入声势律动能有效帮助学生提高音乐体验、音乐兴趣和音乐素养，让他们在体态的自然律动下展现最真实的自己，在音乐的感知下打造专属于自己的艺术窗口。相信有了声势律动教学的引领，高中音乐教学氛围将蔚然成风，学生的音乐素养也将进一步深化，从而构建律动下的音乐舞台，让音乐之美大放光彩。

参考文献：

[1]洪云.声势律动在中职音乐教学中的运用和使用策略[J].北方音乐，2019，39（20）：145+147.

[2]张恬.浅析声势律动在初中音乐教学中的运用[J].黄河之声，2019（24）：129.

作者简介：傅杰，重庆师范大学。