基于本土化视角下儿童钢琴启蒙教学策略研究

王建欢

摘要：随着我国经济的发展，人们的生活质量逐渐提高，人们越来越重视对儿童的启蒙教育，钢琴就是其中的一种方式。本文主要从本土化视角下分析儿童钢琴启蒙教育中存在的问题，并提出相应的措施，促进儿童心理及认知的发展。

关键词：本土化视角;儿童;钢琴;启蒙教学

钢琴虽然不是我国的传统乐器，但随着钢琴的流入与传播，它已经得到了我国人民群众的普遍认可，很多家长想要运用钢琴对儿童进行启蒙教育，不仅可以促进儿童认知能力与协调能力的发展，还可以陶冶儿童的情操，提升儿童的审美情趣，为儿童更好的发展奠定了基础。

一、本土化视角下儿童钢琴启蒙教学存在的问题

（一）本土化钢琴启蒙教学的侧重点失调

运用钢琴对儿童进行启蒙教学已经得到了我国教师、文化馆及相关机构的重视，并设计了相应的启蒙教学资料。但是，部分钢琴启蒙教学的资料还是以西方的音乐教学为主，并没有把钢琴启蒙教学与本土化的启蒙教学进行结合，导致儿童在长期的西方音乐文化影响下，会逐步失去对于我国音乐的学习兴趣，不仅不利于我国音乐文化的继承、传播与法治，还影响了儿童对于音乐的认知，不利于儿童的健康成长[1]。

（二）本土化钢琴启蒙教材内容不合理

钢琴启蒙教材是对儿童进行启蒙教育的依据，科学、合理的钢琴启蒙交教材可以起到事倍功半的启蒙效果。但是，很多本土化的钢琴启蒙教材内容并不合理，主要体现在几方面：一是教材的技巧跨越幅度大，过分重视了技巧的培养;二是教育曲目单一，往往只是集中在某一种风格，不能对儿童进行音乐审美的全面培养;三是教材内容不全面，往往重视听力、乐理的教学，就会忽视技巧的教学，重视技巧的教学，就会忽视审美能力的教学，不能对儿童进行综合培养;四是教材内容与图片的配合度不高，导致儿童对于启蒙教材的学习兴趣不高，不利于儿童私下通过教材进行钢琴训练。

（三）儿童的毅力不足

运用钢琴对儿童进行启蒙教育不是一蹴而就的事情，需要儿童不断的坚持及努力，才能达到理想的启蒙效果。但是儿童由于年纪较小，他们对于钢琴的学习热情不能保持长久，再加上外部环境对其的影响，很容易造成孩子注意力的分散，导致儿童不能坚持每天利用固定的时间进行钢琴练习，从而影响了钢琴启蒙教育的效果。

二、本土化视角下儿童钢琴启蒙教学策略

（一）结合本土音乐文化，进行钢琴启蒙教学侧重点调整

我国是一个历史悠久的大国，音乐文化在我国历史发展中形成了具有民族特色的独特文化。在对儿童进行钢琴启蒙教学时，可以把本地独特的音乐文化与钢琴启蒙教学进行结合，让儿童通过钢琴启蒙教学来了解和学习本土音乐文化，加强儿童对于本土音乐文化的认知，从而促进本土音乐文化的传播与发展[2]。

首先，钢琴启蒙教育者要对本土音乐文化及钢琴启蒙教学进行深入的了解和学习，找出本土音乐文化中与钢琴启蒙教学相符合的内容，并把其与钢琴启蒙教学进行有机融合，为儿童进行本土音乐文化的学习提供途径。其次，钢琴启蒙教育者可以运用本土音乐文化进行钢琴启蒙氛围的塑造，把我国的传统音乐文化及本地的特色音乐文化进行教学氛围的填充，不断对儿童的认知及审美进行全面培养。最后，钢琴启蒙教育者要把本土教学方式与钢琴启蒙教学方式进行结合，为儿童打造熟悉的钢琴启蒙环境，采用儿童熟悉的钢琴启蒙教学方式去激发儿童对于钢琴的学习兴趣，有助于提高钢琴启蒙教学的效果。

（二）结合本土音乐文化，进行钢琴启蒙教材内容的完善

结合本土音乐文化对钢琴启蒙教材进行完善，是提高儿童钢琴启蒙教学效果的基础。钢琴启蒙教育者在运用启蒙教材进行教学的过程中，应该及时发现教材中存在的不足，并采取相应的措施对教材的不足之处进行完善，結合本土音乐文化进行启蒙教材内容的补充与改进，使得启蒙教材内容更加符合培养儿童的需要，促进儿童观察力、注意力、记忆力等方面的提升。

首先，钢琴启蒙教育者要整合和分类本土音乐，加深对于本土音乐的了解程度，找出本土音乐中适合对儿童培养的部分，并把其与钢琴启蒙教材进行结合，丰富儿童钢琴启蒙教学的内容，使得本土音乐可以通过更多渠道进行继承与传播。其次，钢琴教育者要以启蒙教材为基础，进行教学技巧的不断完善，在对儿童进行启蒙教学的过程中，注重儿童的接受程度，不断根据儿童的接受程度和学习能力调整钢琴技巧的教学内容，降低学习难度，激励儿童进行钢琴启蒙学习的兴趣。再次，钢琴启蒙教育者要以教材为基础进行乐曲风格的完善，结合本土音乐进行启蒙音乐曲目的多样化选择，让儿童在钢琴启蒙教学中进行审美能力的全面提升。最后，钢琴启蒙教育者要注重对儿童进行钢琴全部知识的讲解，把钢琴启蒙的基础知识、钢琴技巧、乐理及乐曲内容进行阶段性的教学安排，运用本土音乐曲进行全面的钢琴启蒙教学，培养儿童形成正确地学习态度与价值观念[3]。

（三）结合本土音乐文化，进行钢琴启蒙教学方式的创新

科学的教学方式是激发儿童对于钢琴学习兴趣，提高儿童对钢琴知识与技巧掌握程度的重要途径。钢琴启蒙教育者应该把西方启蒙教学方式与本土音乐教学方式进行结合创新，打造具有本地特色的启蒙教育方式，提升钢琴启蒙教育的效果。

首先，钢琴启蒙教育者要对儿童的音乐听觉进行培养。钢琴区别于其他乐器，其独特的演奏方式使得钢琴具有自己独特的魅力。钢琴启蒙教育者在对儿童进行启蒙教育时，可以通过钢琴曲目的弹奏让儿童感受钢琴的音色、音调及曲目变化，增加儿童对于钢琴学习的兴趣。同时，钢琴启蒙教育者也可以运用钢琴进行本地音乐曲目的弹奏，让儿童通过熟悉的曲目去了解钢琴音色、音调的变化，培养儿童的音乐听觉。其次，钢琴启蒙教育者要对儿童的识谱方式进行创新，运用唱谱、边走路打拍边唱旋律、分析音符之间地跳进和级进等方式帮助儿童进行识谱，不仅可以提高儿童的认谱速度，还可以提高儿童的识谱效率，为接下来的钢琴教学奠定基础。最后，钢琴启蒙教育者可以运用游戏的方式进行钢琴技巧的教学，如钢琴启蒙教育者可以在地上画上格子，让儿童来跳着数，用布蒙住琴键的听音，儿童一起猜钢琴上的音，谁赢了谁就会获得奖励。通过游戏的方式，不仅可以激发儿童对于钢琴的学习兴趣，还可以加深儿童对于钢琴知识的技巧的印象，达到寓教于乐的效果。

（四）结合本土音乐文化，发挥家长的督促作用

由于儿童缺乏坚持不懈的精神，很容易在钢琴练习的过程中出现惰性、练习时间不足等的现象，导致钢琴启蒙教学的效果不佳。因此，钢琴启蒙教育者应该与儿童的家长进行沟通，让家长发挥自己的督促作用，在私下引导儿童形成正确的钢琴练习心理和态度，使儿童可以主动去进行钢琴练习，促进儿童形成坚持不懈的精神[4]。家长要在家庭中为儿童营造一个良好的钢琴练习环境，通过自己对于儿童的了解，解决儿童在钢琴练习时可能出现的各种问题，家长可以运用引导法、鼓励法、沟通法等方式去对儿童进行教育，使得儿童的钢琴练习满足感得到提升。从而激发儿童对于钢琴练习的兴趣。例如，家长可以鼓励儿童参加各种钢琴比赛，通过比赛的方式去督促儿童进行钢琴练习，当儿童可以取得钢琴比赛的胜利时，会极大地满足儿童的虚荣心和自豪感，从而转变儿童进行钢琴练习的思想，使得儿童根据自身需求去进行钢琴练习，提升了儿童的自信心。

三、结束语

综上所述，在本土化视角下进行儿童钢琴启蒙教学，不仅可以满足我国音乐文化传播和发展的需求，还可以加深儿童对于钢琴知识和技巧的理解和学习，从而提高钢琴启蒙教学的效果。因此，钢琴启蒙教育者应该不断对本土音乐文化与钢琴启蒙教学进行理解和学习，运用本土音乐文化和钢琴启蒙教材去进行教学内容与教学方式的设计，提高儿童的钢琴学习兴趣，促进儿童审美能力和感知能力的不断发展。

参考文献：

[1]旷星.本土化视域下儿童钢琴启蒙教学的思考[J].北方音乐，2019，39（22）：78-79.

[2]章向玲.如何启蒙儿童初级钢琴教学[J].艺术评鉴，2018（21）：126-127.

[3]张静.儿童钢琴启蒙教学之我见[J].北方音乐，2018，38（12）：164.

[4]李鸿.浅谈儿童业余钢琴启蒙教学[J].淮北职业技术学院学报，2017，16（06）：64-65.