探析创新型人才培养与高考制度改革

屈卫国 汤子腾

在我国的大大小小的考试当中，高考所产生的效果无疑是极为显著的，对于我国的教育事业的发展有着举足轻重的影响，高考可以直接影响到全国所有的学校和家庭对学生的培养目标和培养方式。

高考制度改革势在必行

偏重知识记忆和解题技巧的考试内容。目前，我国的高考考试方式仍然更加偏重于对考试内容的记忆，比较忽视学生灵活运用的能力，对于创新能力的要求更是少之又少，这就使得我国的基础教育仍然大量充斥着死记硬背的不良风气。学生的思维能力和创新能力存在很大的缺陷从而难以具备综合能力。

单一的考试形式和评分标准。我国的考试内容以及知识上的缺陷，让学生的知识结构的建设出现了一些问题。同时我国的高考是单一的闭卷考试，这样的评分准则也让学生的知识构造得不到修复。闭卷考试要求学生的大脑中需要记忆大量的课堂内容，这就使得学生对记忆力的依赖极重，所以针对记忆能力展开大量训练的学习方式几乎是无可避免的。

对高考的评分标准进行分析可以知道，高考对创造力的要求微乎其微，更加注重和答案相符的共性，比较限制学生自身的想法，布置中其个性发展，要求学生遵守规矩，答题必须符合高考认定的统一答案，对于不符合的答卷，即使存在创新见解也一律没有高分，学生在考试的过程中对答案的创新思维不但不会让学生受到更高的评价，反而是学生学习成绩不佳的标志。

录取的唯一标准。对学生受教育程度的评价离不开考试，但是需要注意的是，考试只能够是一种评价手段，无法代替全面的评价体系。但是目前，我国的高考在评价体系中的地位远超过了正常标准。在学生人群当中过于重视选拔，将考试成绩作为学校录取的唯一手段，这就使得评价的方法过于单一，评价出的结果应用也过于简单。这样的考试制度很容易让整个教育都出现问题，所有的基础教育系统都在一股脑的追求升学，极度偏向知识技巧的练习，使得学生失去了其自身的个性，无法更加有针对性的让学生能够具备灵活运用所学，甚至压抑了學生的实践能力和学生的人格。

学生的创新意识得不到更优的塑造，很多具备综合素质的可造之材被埋没，分数至上的教学环境让大部分的学生更加关注书本中知识的记忆，也许很多同学的认知能力很高，但是却极为缺少实践动手能力，甚至创新合作能力也被压制，很多高分学生缺乏和人进行有效交流的能力。其实，一份考卷能否成功，其中的偶然片面的因素是很多的，如果只是锻炼学生的记忆能力而忽视了其创新思维能力的培养，那么即使其在上学期间学业斐然，但是在之后的工作当中，必然会在创新创造方面失去优越条件。

高考制度改革的具体方案

将单纯的应试教育转换成创新教育是很重要的。我国传统的高考制度，对于教育改革来说是一个思维障碍，如果高考不经过改革，只是分数至上，那么人才培养的模式将无法改变，学生的负担将会越来越重，而国家对于创新型人才的要求将无法满足。高考的改革需要包括整个考试内容和形式，以及考试的评判和录取的标准。

改革高考的考试内容。在进行改革之后，高考需要坚持以学生为中心，将学生作为教育的主体，在高考的命题方面需要有所创新和突破，使其更加贴合于综合素质教育以及创新人才的培养。同时也要让时代特色能够被体现出来，在命题的时候不能够仅是着眼于大纲，而是要让所有学习过的内容都能够让学生给予理解和运用。学生可以利用已经学过的那些知识，对未知的问题给予解决和分析，而不是拘泥于同一学科的应试考试，学生必须要学会灵活运用所学，同时在高考试题的设计方面，要让其形式更加丰富，使学生能够从知识到实践，身心发展都能够获得全面的提升。要由之前的注重记忆力的考试，逐渐转向考查学生能力，增加更多的应用型试题。考试的内容也不能够只是来自于教学内容，学生不但要学习书本当中的基础知识以及技能，同时也要有一定的分析处理问题的能力，使其在面对实际问题的时候，能够使用科学的方法给予解决。同时也要增加学生对不同学科的思维方式的培养。

高考将文理分科，让学生更加注重于单一性的培养，所以在高考的时候废除文理分科是极为必要的。使用综合性的考卷能够同时要多设定一些需要不同学科相互融合才能够解答的问题，让学生能够构建更加全面的知识体系，同时也可以培养自己的实践能力和创新能力[1]。

改革高考的考试形式和评分标准。我国的高考无论是在考试形式还是评分标准上都过于简单化，单一化。这就使得有很多学生都限制了自己的特长，只有符合统一的标准才能够受到教育的认可，所以我国高考必须要转变形式，使其评分标准和考试类型都要向着多元化进行发展。

目前高考一直以来使用都是闭卷考试的方法，使用纸笔进行测验，但是这样是无法让人全面发展表现出来的，所以需要将统一的考试以及自主设置的一些专门的考试相结合，把笔试和综合性问题的测试以及面试和调查报告，写论文等多种形式相结合，才能够真正的让人们发展的不同维度被满足。同时也可以让学生在学习的时候更加注重主观能动性和创造性思维的培养，能够按照自己的所长进行个性发展。

目前高考评分标准一直以来都是以学校教育的知识作为总的考查目标，改革之后，学生不但要对老师所教育的一些基本知识内容铭记于心，同时也有自己的创造，能够提出更加创新的观点，并且通过逻辑思维能力将棋推演出来。理科试题需要尽量减少过于复杂的，而是应该将解题思维纳入到考核标准当中去，鼓励学生使用更加具备创新性的解题方法，而文科试题也应该尽量避免死记硬背，让学生能够发表自己不同见解。评分标准必须要对笔试结果的重视逐渐转向对过程进行分析，只有这样才能够更加符合目前我国对于创新型人才的要求[2]。

改革高考的录取标准。对于高考来说，分数的重要性是不言而喻的，只有转变将分数当做唯一录取标准，使录取的标准更加多样，才可以选拔更多不同的人才。需要将考试日常学业的综合成绩，以及品行修养和综合素质等，都视为考察的标准，一些考生为社会和学校做出的贡献也需要考察在内。这种较为多元的综合评价方式，使一考定终生的形式被改变，而这也正是高考改革的主要目标之一。

但是这样大幅度的改动也正是高改革目前遇到的最大的困难，想要解决这个困难，需要做到以下几点内容。首先，高考的成绩一般来说是有一定偶然性的，只有和平时的成绩能够相结合，才可以真正了解学生在平时学习中的真实水平[3]。可以将全国统一的学业能力水平考试作为最主要的考察目标，并且辅助于高中阶段的成绩，以及高中的校外综合表现等。高校可以自行确定录取的具体标准，然后对一些具有特殊才能的学生进行加试和面试之后，再决定是否录取。第二点就是全国统一的学科知识考试，以及其中录取的形式。学生可以自主选择参加哪一种考试，学校也可以对于不同的考试提出不同的要求。第三种就是由高校完全自己决定考試的方式，同时自己录取学生，这对于一些高职高专的选项是比较实用的。第四就是要选拔一些具有特殊才能的偏才的学生，这些学生一般来说比较喜欢把自己所有的精力放在专长上面，有至少一门专业极为精通独到的见解，同时也具备思维和创新能力。但是这一类学生如果要参加高考的话，因为平均分过低的原因很难被录取，但是这些偏才当中出现奇才的几率是很高的，自主研发能力比一般优秀的学生要更加优秀，因此要特招这一类型的学生，使其能够纳入到高等教育中，获得更多深造的机会[4]。

高考制度的改革，一般来说影响面积是极为广泛的，因此需要兼顾很多方面不同的情况，进行全面的探索，同时也要有长时间的规划，以及坚定的决心才能够完成。以目前社会和国家的人才的需要来说，高考制度改革是势在必行的任务，虽然高考制度的改革任重道远，但是仍然需要相关工作人员使用多种方法来不断地推进，使高考能够为培养出更加符合国家需要的创新型人才来做出更多的贡献。

参考文献

[1]刘文芳.“互联网+”背景下地方高校物流管理专业应用创新型人才培养改革与实践[J].高教学刊，2019（17）：166-168.

[2]闫昕，梁兰菊，韦德泉，李院平，李爱云，吕凯凯.高水平应用型和科研创新型人才培养的教学模式改革[J].高教学刊，2019（17）：141-143.

[3]王贝贝.论治安学专业创新型人才培养模式探索[J].文化创新比较研究，2019（24）：136-137.

[4]孙慧，李玉蓉.创新型人才培养模式下高校文学课程改革与探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2019（09）：77-79.

基金项目：湖南省教育科学规划考试专项课题：高考分数供需需求的实证研究（课题编号XJK012JKB015）。

（作者单位：湖南师范大学教育科学学院）