基于物流技能大赛的创新创业物流管理人才培养方案研究*

2019-10-09□朱莲

物流工程与管理 2019年9期

□ 朱莲

(四川交通职业技术学院，四川成都 611130)

为了推进职业教育国家教学标准的实施，提升高等职业院校教育质量水平，教育部于2019年印发了《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(以下简称《意见》)。《意见》明确指出鼓励各高等职业技术学院积极参与实施1+X证书制度试点，将各类职业技能大赛等有关内容及要求有机融入各专业课程教学之中，优化高职院校专业人才培养方案，提升高等职业院校人才培养质量。

全国职业院校物流技能大赛由教育部、工业和信息化部、商务部、中华全国总工会等6部委部门共同主办，赛事每年举办一次。竞赛赛项内容涉及采购、运输、仓储、配送路线优化等内容。物流技能大赛考核赛程由物流作业方案设计赛段、物流职业技能测评和物流作业方案实施赛段三部分组成。物流技能大赛考察了学生从对某个特定的物流项目的设计，方案撰写、排版，到团队小组成员分工完成项目的操作与实施。

物流技能大赛作为一项由教育部高教司主办的一项全国性物流技能赛事，参赛院校多，辐射范围广，对各高职院校物流管理专业人才培养起到了积极推进作用。

1 物流技能大赛方案设计模块对学生知识能力要求及人才培养

物流技能大赛方案设计模块竞赛采用团队比赛形式，每个参赛队派出4名选手参赛。要求各参赛选手在3个小时内按照竞赛题目要求，根据竞赛实施场地的布置及给定的客户需求情况，利用技能大赛承办院校给定的电脑等工具，现场制定现代物流作业方案设计方案。方案设计模块对学生理论知识的考核情况表1所示。

表1 方案设计模块能力考核项目

通过表1可以看出，物流技能大赛方案设计单元既考察了项目管理、设施布局优化、库存管理、运输线路选择等理论知识，又考核了学生对OFFICE等办公软件的实际操作及动手能力。需要特别指出的是，方案设计单元的进度计划表的设计，参赛选手还可以利用OFFICE软件的PROJECT软件轻松绘制。这些软件的应用能力，各高职院校在学生培养过程中也值得关注。

对应物流技能大赛方案设计单元考核的内容，所涉及的物流管理的相关课程有如下：计算机应用基础、项目管理、物流运筹学、运输与配送、物流设施设计、库存管理等。

2 物流职业技能测评模块对学生知识能力要求及人才培养

物流职业技能测评模块主要考核参赛选手对物流基本知识的掌握情况，对物流基本设施及物流操作设备的认知情况，对物流仓储作业流程的掌握情况，对物流作业活动安全及注意事项的掌握，以及物流从业人员的职业道德等。物流职业技能测评模块能够全面评价一个参赛团队对物流职业能力的理解和认识。

根据国赛技能大赛的题库构成分析可以看出，物流职业技能测评模块主要考核的知识点内容有以下：物流基本常识、物流仓储认知、仓储规划、商品编码及信息处理、仓储作业、商品的保管与养护、库存管理与控制技术、仓库安全、仓储绩效。所考核的基本知识主要集中于《仓储管理》、《物流概论》、《供应链管理》等相关课程。

3 物流作业方案实施模块对学生知识能力要求及人才培养

物流作业方案实施模块主要考核学生根据竞赛题目要求，在竞赛场地实施在方案设计阶段所设计的物流方案。参赛选手根据本队实际情况及作业任务需求计划向租赁中心租赁叉车、地牛、托盘等物流操作设备和操作工具，接着团队执行商品入库作业计划，然后根据订单计划模拟执行订单拣选作业和出库作业，最后根据客户情况，执行装车作业和配送作业。

参赛选手在物流作业方案实施过程中要体现物流企业所需要的基本操作技能、成本意识、服务意识及安全生产意识。本项目考核以操作规范程度、方案是否可行、方案实施效率、成本核算、服务质量、安全意识等要素为依据，通过计算综合成本为最终评价结果。

本模块的考核体现在学生的动手能力，对学生知识的考核情况表2所示。

表2 方案实施模块能力考核项目

对应物流技能大赛方案实施单元考核的内容，主要设计的是物流设备的操作、物流软件的操作应用及物流仓储出入库操作。此部分能力的培养，需要设置物流实训项目来锻炼。可以针对此模块设计如下9个实训项目：订单制作、入库验收、自动化仓库作业、库存控制、出库单证制作、包装作业、组托作业、车辆配载作业、退货作业及配送作业。

所涉及的物流管理的相关课程有如下：物流软件应用、运输与配送、物流设施设计、库存管理等。

4 物流创新创业人才培养建议

4.1 优化人才培养方案

物流技能竞赛具有短、平、快,突击性强等特点,注重的是学生能力的考核，因此需要高职院校以TRIZ理论(推广技术创新理论)为指导,实现以能力考核向能力培养转变，以物流职业技能大赛为契机,注重学生创新创业培养,实现职业技能大赛向人才培养的常态性转变。建立以创新创业能力为导向的高职物流人才培养方案，根据物流技能大赛所涉及的学生知识和能力要求，重构人才培养方案体系。

4.2 重构理论课程教学内容

物流技能大赛不仅是学生操作动手能力的考核，也是对学生物流基本理论知识的考察。高职院校可以根据物流大赛的理论知识考察体系，构筑一条从物流项目设立、物流项目设计到物流项目实施的全过程理论知识后体系。对物流学、供应链管理、工程项目管理、物流经济学、会计学、财务管理、运筹学、市场营销学、电子商务、物流信息管理、运输与配送、采购管理、第三方物流、物流系统分析与设计、物流成本管理、仓储管理课程进行知识体系重建。

4.3 重视动手能力训练

高职实践教学应以学生动手能力培养为出发点，以培养学生的创新创业能力、提高学生的综合能力素质为主线，以实践能力、创新能力培养为核心，注重理论与实践相结合，促进学生实践知识、能力、素质全面综合发展。

各高职物流专业可以针对物流技能大赛开展相应的实训项目，项目的开展既可以在校内实训实验室进行，也可以在校外实践基地开展。可以建立从大一入校开始的物流企业参观实习到大三物流出入库综合实训的一系列实训体系。

4.4 改革理论课程评价考核方法

课程的考核评价方法应该以能力培养为导向，考核的出发点是学生通过课程的学习，创新创业等综合能力是否有所提高，然后才是考核对基本知识的掌握情况。评价考核的形式手段以及题型可以多样化，做到能力考核与知识考核、效果评价考核与过程评价考核相结合，可以采用定性定量评价考核相结合，充分关注高职学生的个性化、差异化发展，建立公正、客观的以创新创业能力为导向的综合评价考核体系。