以小学美术为载体,提高学生良好品德的研究
2019-10-08章艺帆
章艺帆
摘 要:对于小学生的品德教育,特别是个别学生的心理健康教育,教师可以尝试用艺术的审美功能,对学生产生积极影响,使其产生积极的情绪体验,从而达到治愈的目的。同时在美术实践中,教师要有意识的培养学生耐心细心的好品质,让学生在艺术学习与熏陶中,感知生活的美好,从而产生爱家乡、爱祖国的良好情感。
关键词:美术; 品德; 情绪; 教育
中图分类号:G623.75 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2019)03-053-002
小学德育教育,是指教育者按照一定的社会要求,有目的、有计划、有系统地对学生施加思想、道德等方面的影响,使其形成社会所需要的品德的教育活动。德育教育重在引导学生形成正确的人生观与价值观,良好的德育品质不仅是社会的需要,更是学生自身成长的需要。它能帮助学生明辨是与非,美与丑,分辨善与恶,正与邪,从而指导自身行为,让自己的言行举止与社会要求相符合。
《小学德育大纲》明确指出,教师对学生的德育教育应“贯穿于学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向应起着主导作用。”小学美术教育是美育的重要组成部分,它引导学生学会观察生活中的美好事物,感知周围世界的美,从而学会用各种方式来表现美,抒发内心对事物的热爱,对家乡山河的热爱。那作为一名小学美术教师,该如何以小学美术为载体,提高学生的良好品德呢?下面谈谈自己的一些看法。
一、引导学生发现生活中的美,培养积极情绪
随着物质生活的越来越丰富,有些小学生逐渐出现了这样那样的心理问题,极大影响了学习身心的正常发展。有人说,美有治愈的作用,对于学生来说,美好的事物,能使人愉悦,产生积极的情绪,因此,教师可以用美术教育来帮助学生调节心理,从而使学生缓解心理压力,逐渐抛却自卑等心理障碍,在美好的事物中感受阳光,感受温暖,找到精神慰藉,重新找回自信,找到积极的方向。
有的学生受不住挫折,一旦考试失败就灰心丧气,甚至导致不可预知的事故,这是要不得的。生活中有阳光就会有风雨,不可能一帆风顺。对于这些学生,教师有必要对其进行一些抗挫折教育,同时让其做个有心人,学会观察生活中的美,感知生活的美好。比如盛开的鲜花,小娃娃展开的笑脸,绿茵茵的草地,忙碌的清洁工人,让孩子们明白盛开的鲜花经过风吹雨打才有现在的美丽,绿茵茵的草地需要不时的修剪才能显现出美的姿态,马路干净整洁是清洁工人每天的忙碌。教师不仅要指引学生发现自然界中的美,更要發现身边劳动人员的美。美在于发现,在于观察,在于感受。
二、帮助学生改善心理状况,使其修身养性
早时,弗洛伊德就鼓励病人用绘画的形式,将自己的梦境记录下来,缓解病人的心理状况。近年来,心理学家鲁道夫·阿恩海姆也强调绘画在心理问题解决上的重要作用,提出观点“艺术治疗同时是一种美术教育”。确实,优美的图案给人以愉悦的感受,色彩鲜艳的画面能给人精神振奋,独特的造型艺术给人以美的享受。美术对人的心理确实有暗示、调节等作用。
古人云,“画画内可以乐志,外可以养生,非外境之所可夺也”、“学画所以养性情,且可涤烦襟,破孤闷,释躁心,迎静气”。小学美术内容丰富,有作品欣赏,有手工创造,有创意绘画,多种艺术手段给孩子们呈现出丰富多彩的艺术世界,孩子们在美的氛围中欣赏美、感受美,内心受到美的触动,心灵得到升华。
1.绘画作品,是学生真实情感的外在表现
美术最能表现人内心情感。比如在一次美术绘画《亲亲热热一家人》中,有个叫佳佳的孩子,画面上只有妈妈和他自己,整个色彩背景呈现忧郁的灰黑色。在交流赏析的时候,佳佳说出了自己的心里话,佳佳爸爸在他很小的时候就抛弃了他和妈妈,生活中缺少父爱,导致他心情很不好。孩子的心理问题得到了老师的重视,与之母亲联系才知道,爸爸原来是关心他的,每个月都偷偷看孩子,抚养费从来都不缺,只是母亲怨恨父亲,将这种消极情绪传递给了孩子,使得孩子的心里对父亲也充满了怨恨。在教师的劝说下,佳佳妈妈接受了教师的劝导,为了孩子心理的健康发展,母亲将实情告知了孩子。佳佳爸爸终于见到了自己的儿子,佳佳心里的疙瘩解开了,再一次的绘画《我喜欢……》时,佳佳和爸爸坐在草地上,佳佳依偎在爸爸旁边,听爸爸讲故事,妈妈在一旁赏花,天空是蓝的,画面洋溢着温暖、和谐。
2.心态的改变,使人奋发向上
美术作品对孩子心理有治愈的作用。班上有个叫琪琪的孩子胆小、自卑,说话做事不大方,畏畏缩缩的。琪琪爷爷搜藏了许多石雕作品,琪琪对各种石雕作品如数家珍。在一次石雕欣赏艺术课上,别的孩子对石雕艺术一知半解,琪琪评价起来如滔滔流水,一开始只是低声跟旁边的孩子说悄悄话,后来,在教师的鼓励下,琪琪的声音大了一点,在同学们的掌声鼓励下,琪琪红着脸,挺直了脊背,一个个石雕艺术在她的讲解下,变成一段段故事,一个个鲜活的生命。
此后琪琪不断关注石雕,还爱上了纸雕艺术、石头画等艺术手法,爱好广泛的同时,她的朋友越来越多,很多同学都向她学习艺术的表现手法,她也毫不吝啬的解囊相授。积极的人生态度,让琪琪迎来了她的芳华时代。
三、通过美术佳作欣赏,提高学生的道德认知
《小学德育大纲》还指出,教师对学生进行“音乐美术教学,要充分发挥艺术教育的力量,陶冶学生的情操,培养活泼开朗的性格和爱美情趣。”美好的艺术品给人以启迪,让学生在自然而然的状态中,转变观念,接受新思潮,提高道德认知水平。
1.提升学生的爱生活、爱家乡、爱祖国的情感
中国画是中国独有的艺术表现形式,在小学美术《西瓜》中,教师引导学生学习中国画中用笔、用墨、用色的基本方法,感知国画的艺术魅力,使学生既增长了见识,了解了祖国优秀的传统艺术,提高了绘画表现能力,又无形中增强了学生的民族自豪感,培养了学生爱生活、爱家乡、爱祖国的情感。
又如在小学美术《京剧脸谱》中,张扬的色彩,奔放的线条,对称的图案,无不显示脸谱的千变万化。京剧是中国传统艺术,教师通过让学生欣赏京剧脸谱,设计京剧脸谱,激发学生关心、热爱中国戏剧的情感,孩子们通过参与制作脸谱,不仅了解了中国脸谱艺术特有的图案美、色彩美,还使孩子更加了解了祖国璀璨的文化,可以更好的将之发扬光大。
2.从名人身上,感知做人的道理
美术名作都是一位位画家,为了艺术呕心沥血的作品,它间接反映画家的品德、习惯,对人对事的态度,简单讲,从一副名作上我们看到的不仅仅是画面,更是一个画家的精神。
比如画家齐白石,少时跟师傅学习石刻,师傅要求他础石为泥,他真的担来石块,日以继夜的练习石刻,手上起了血泡,也毫不在意,功夫不负有心人,终于练得了一手好的篆刻手艺。还有一次,由于陪客人,耽误了绘画,第二天他坚持补昨日之过,他的勤奋,使他的画越作越精。艺术家们尚且如此勤奋,我们有什么理由懈怠呢?
3.通过艺术创作,提高意志水平
艺术创作不是一蹴而就的,而是需要长期的坚持与守候,才有可能成功。艺术创作的过程是创造力的迸发,也是意志能力的比拼。一幅佳作,有时需要成年累月的坚守,意志力差一点的是坚持不了的。虽然小学生的美术创作不需要成年累月,但也需要一定时间与精力,有时候,一点点的失误会毁了画面,又要重新再来。所以有时候,学生还需要一定的抗挫折的能力。艺术创作不但能锻炼孩子的耐心、细心、抗挫折能力与观察能力,更提高了学生的意志水平,培养了学生良好的做人做事的态度,端正了学生的人生观与价值观。
总之,对于小学生的品德教育,特别是个别学生的心理健康教育,教师可以尝试用艺术的审美功能,对学生产生积极影响,使其产生积极的情绪体验,从而达到治愈的目的。同时在美术实践中,教师要有意识的培养学生耐心细心的好品质,让学生在艺术学习与熏陶中,感知生活的美好,从而产生爱家乡、爱祖国的良好情感。
参考文献:
[1]《小学心理教学管理》,广州教育出版社,2004-09-01
[2]《谈小学德育教育心得》,青年报,2015