中职服装设计与工艺专业课程教学的分析

查瑶

【摘 要】目前中职学校当中服装设计和工艺专业教学存在一些亟待解决的问题。基于此，本文將重点分析当前中职学校当中该专业教学中存在的问题，然后以此给出相应的解决对策，希望能够给相关学校教学水平的提升带来一定参考价值。

【关键词】服装设计与工艺;课程教学;中职学校

【中图分类号】G424       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）18-0259-01

引言

伴随着社会经济的进一步发展，大众对于服装的要求也变得越来越高，所以在全球范围内服装设计与工艺的市场竞争变得越来越激烈。在这样的背景之下，中职学校的该专业就需要不段适应时代发展需求，为社会培养出来更多的技术性人才。从目前其专业教学情况来看，还是存在很多亟待解决的问题，所以对这一课题进行探讨具有极大的必要性。

一、存在的问题

1.教学目标和市场需求存在差异性。

当下很多中职学校的该专业在教学的过程中都存在明显的教学目标与市场需求存在差异性的问题，中职学校服装设计与工艺专业，旨在培养知识与实践相结合，并能适应服装企业市场需求的管理型和技术型人才。出现差异性这种问题的原因很多，例如服装专业即将毕业学生顶岗实习分配了两种岗位。分别是CAD技术人员和一线车间缝制人员，经过三个月的顶岗实习，顶岗CAD技术人员的2名学生比顶岗一线车间缝制人员的6名学生，更容易适应岗位，且比企业的工作人员更快掌握工作内容。因此，得出结论，培养学生的目标要根据实际需求来作出调整，我们顶岗实习的学生，在一线车间缝制的学生缝制技术和速度跟在职工人的作业速度存在差异性。这也是我们今后培养人才需要着重培养的部分。，所以就导致人才培养理念与社会需求存在差异性，需要提高教学效率。

2.教学条件与市场需求存在差异性。

中职学校的主要职责就是为社会培养更多的应用型与技术型人才，所以实践教学是非常重要的[1]。就该专业而言，想要提升教学水平就应该要给其配备相应的技术设备，比如缝纫机、熨烫设备以及高科技仪器等等。从目前的情况来看，本校满足这一基本要求，整体教学条件比较好，还配备了名师工作室，每年为高职学校输送一批批高质量服装专业技术人才，从目前的设备来看，模拟仿真室、绣花机、3D人体扫描室。这些新型技术可能有的中小企业也没有配备，需要服装专业教师潜心专研业务，开拓学生的视野，更新知识结构。通过学校提供的优质平台，在教学的时候给予学生充足的实践机会，从而提高学生实际操作水平。为服装企业培养高技术信息化的尖端人才。

3.顶岗实习与市场需求存在差异性。

当下用人单位在招聘的时候都比较重视工作经验，所以很多中职学校在教学的过程中都开始重视起来对学生实践能力的培养的，本校为了培养学生的专业能力，与一些服装企业长期合作，并开展了学生毕业前的顶岗实习，教师顶岗实习的活动。可以全面提高学生和教师的专业能力和职业素养，从而尽快与企业需求相接轨。但是当下，有的学生好高骛远，不愿意坚守一线岗位，需求的岗位往往是一线岗位。而学生更青睐于管理型岗位，所以在培养人才的过程中，要实施素质教育，要有吃苦精神、创新精神。

二、教学途径

1.帮助学生树立正确的职业观念。

对于中职学校的学生来说，大部分学生的学习基础都比较薄弱，再因为年龄比较小，所以在心理上缺乏成熟性，尚未对该专业学习形成正确的认识，并且还经常将本专业和服装设计专业混淆在一起，因此在实际课程学习的时候经常会产生相应的心理落差，从而学习兴趣不高。针对这种情况，就需要教师在教学的时候帮助学生树立起来正确的职业观念以及学习观念，让学生能够深入了解到服装设计和工艺的专业特点与本质，进而摆正自身的学习态度，并能够积极主动地投入到实际学习之中去。

2.进一步改革教学理念。

想要有效提升教学水平，还应该要进一步改革教学理念，让教师在教学当中就树立起来正确的教学观念，进而引导学生进行高质量学习。对此，教师应该要先引导学生树立起来正确的学习观念，让学生可以充分明确服装设计本身的意义。具备正确服装设计理念的人员来说，服装并不单单是一种流通性的商品，更多的还是文化和艺术之间的有效结合，所以必须要具备深厚的内涵以及文化底蕴。所以对学生的专业观念进行转变，可以保证学生会使用自身意识去影响自身行为，进而在学习过程中更加精细地去规划设计思路、挑选服装材料、提升基本工艺，最终提升学习质量。不仅如此，教师还应该要不断鼓励学生去提升自身审美能力。

3.对课堂教学模式进行创新。

在改革教学理念的同时，教师还需要对其课堂教学模式进行创新。在创新的时候应该要从两个方面入手，分别是教学方式的创新和教学内容的创新。从其方式创新来说，该专业的教学目标就在于培养出来理实相结合的技术型人才，所以教师就需要转变传统的教学方式，重点突出学生在课堂上的主体地位，积极发挥学生的主观能动性，进而激发学生的学习兴趣，并提升实践能力[2]。从其教学内容创新来说，教师在教学的时候还应该要把教学内容和市场实际发展情况相互结合起来，并依照市场变化及时对教学内容进行更新，同时对教学结构进行更深一步的优化，促进学生可以实现高效地学习。

4.增加实践与实习的机会。

由于中职学校该专业的主要教学目标就是培养技术型和应用型人才，所以教师在教学的时候就应该要将课程实践和实习的机会适当增加。实际上大部分教师在教学的时候都违背了教学相统一的这一基本原则，在课堂上都只会一味地填鸭式讲解，所以学生在其中基本都是处在被动状态下，学习效果差。但是如果能够增加一定的实践机会，学生势必就会提升学习主动性，并积极投入到学习实践之中，确保理实的统一性。比如在给学生教授有关“男士西装的缝制”这一课的时候，教师可以将一些比较典型的男士西装样品列示出来，让学生根据自身的理论知识对实物进行观察，进而充分了解到男士西装的基本工艺流程，然后再让大家在实训室当中进行练习。

三、结束语

通过上述分析能够发现，对中职学校当中的服装设计和工艺专业教学策略进行分析具有极大的必要性。所以文章就主要对当下的教学现状进行了阐述，然后给出了相应的解决措施。最后能够发现，帮助学生树立起来正确的职业观念、加强对教学理念的改革、对教学模式进行创新、增加实践实习机会等措施能够有效提升教学效率，所以教师在教学的时候可以重点从这几个方面入手。

参考文献

[1]汤小连.论中职服装设计与工艺专业教学整合策略[J].广东职业技术教育与研究，2018，No.51（03）：84-87.

[2]黄子懿.中职服装设计与工艺专业教学改革研究[J].纺织报告，2016（7）：47-49.