高中生物核心素养的内涵与培养策略

王今念

【摘 要】随着我国教育的不断深化改革，对于学科核心素养的要求不断明确提高，然而很多教学工作者对于核心素养的概念，以及具体方法表示疑惑，本文是得高中生物学核心素养培养策略的探讨与研究，涉及了生物学核心素养内容的简单解析，以及生物学核心素养的培养方法方略。以生动的例子描绘了生物学核心素养的培养价值，以及具体方案。希望对相关教育工作者对于生物学核心素养的培养起到一定帮助。

【关键词】高中生物;核心素养;培养策略

【中图分类号】G633       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）18-0148-01

引言

随着改革开放以来，我国对教育的不断改革，学科的核心素养教育被逐渐提上日程，变得重要起来。作为高中生物学教学工作者，应当积极响应政策，积极的培养学生生物学科的核心素养，使学生成为更适合当代社会发展需要的高素质人才，是我们这些生物学教学工作者所必须做到的重要工作，也是我们对教学工作负责认真的表现。

一、生物核心素养内容简析

我国对于核心素养的培养目的，是为了使学生具有适应当前社会需求、适合未来社会发展的素质与能力，核心素养具有终生性、发展性的特点。而核心素养的教育，对应到生物学科的具体内容上，就是需要学生具有社会责任感、具有良好的生物学科探究能力、具有清晰的生命观念等这些具体要求。因为生物学科是一门重要的自然学科，为了解决其所面对的问题，要求学生必须具有良好的科学性、客观性、以及逻辑性品质，这些也都是高中生物学课堂所需要培养的生物学核心素养。学生拥有良好的生物学核心素养，将有助于其在生物学知识方面上的运用，有助于学习生物学相关知识以及教师指导，也有助于学生应对高中所需要面对的高考。所以如何培养学生的生物学核心素养是一件非常重要的，且必须认真研究的工作。

二、生物学核心素养的培养方案。

因为生物学核心素养具有极其重要的价值，所以生物学核心素养的培养方案就必须进行认真的研究，以下是一些学者对此的相关研究方案：

1.培养学生的自主探索与研发能力。

高中阶段生物学所需要学习的知识点非常多，为了加深学生们对相关知识点的认识，应当加深学生们的自主学习能力。例如：在研究细胞膜的特点开始前，要求学生自己查阅相关资料，进行简单的归纳总结。在课堂上分享自己所学的知识，共同探讨为什么物质能够跨膜运输，为什么有的物质跨膜运输需要能量，有的不需要。也可以对相关问题设计一场简单的辩论会，教师在辩论过程中不做指导，任由学生们发挥，经过学生们的辩论后，教师再进行总结，这样学生们对于所学的相关知识点会有更为清晰，明确的认识。

当学生的自主研发能力被激活后，学生们对于相关知识的逻辑性，客观性和科学性，就会有更深的认识。在一定程度上就达成了培养生物学核心素养的目的。

2.研究生物學研究史。

任何学科都不是一蹴而就的，生物学当然也不例外，历史上的各位生物学家们具有非常高的科学素养，研究这些生物学家们的学习历程，对于培养学生们的生物学核心素养有巨大帮助。例如：在研究达尔文进化论时，学习达尔文对进化论的推导过程，远远比直接学习达尔文进化论的结论更有价值。学生们在这一过程中，能够感受到达尔文对于生物学研究严谨的逻辑性，对相关材料的实证性，对于真理的执着追求。学生们也可以从中体会到，虽然达尔文的学术成就非常高，但也并非一蹴而就的，也是逐渐学习到的，这可以使学生们意识到，自己也有机会像达尔文一样，在生物学上取得巨大的成就，这对培养学生们向生物科学家的前进有巨大帮助。

所以让学生们研读生物学研究史，对学生们培养生物学核心素养，树立正确的科学观、价值观有巨大帮助。

3.生物学教学与生活实践相结合。

大部分学生对生物学的学习，并不会到达专精的程度，并且一旦离开学校，所学的相关知识都会被抛之脑后。所以只有在学习过程中，把所学知识与生活实践相结合，才能达到学以致用，学而不忘的目标。例如：在教学基因对人体遗传病影响这一部分中，介绍相关的基因遗传病，强调基因遗传病筛查的重要性，对于学生们一生都有巨大帮助。也对全社会人类的身体质量有巨大帮助。同时生物学与生活实践相结合，也有助于学生们了解食物的营养性，使学生们意识到应当合理分配饮食，这对学生个人的身体健康也有巨大帮助。

在生物学核心素养的培养上，也会让学生们更好适应社会未来的发展，将其所学知识运用终身，这也就更好地达到了生物学核心素养的培养目的。

4.生物学学习与其他学科相结合。

任何一个学科都不是单独存在的，都与其他学科有着千丝万缕的关系，生物学与化学，物理学，数学，社会学等都有巨大的关联，是一个综合性极高的学科。对这样一个学科的教学，自然不能只是归类划分就可以的，所以在涉及到其他学科时，也应当进行一定的拓展学习，这对于核心素养中学生的综合性提高有巨大帮助。

三、结束语

高中生物学教学工作中，对生物学核心素养的培养，绝不能只是停留在书面上，应当具体的进行实施，让学生具有终身的，长远的正确的科学观，价值观，良好的社会责任意识与自主学习能力，对于学生的一生都会有巨大的影响。这也是我们教育工作者对于学生的负责。当学生具有良好的生物学素养时，相应的也会使学生对于生物学的学习更加认真上进，这在另一个层面上将有助于学生们应对高考，博得一个更好的未来。所以培养好学生的生物学核心素养，是对一个学生最好的教育帮助，将是影响一个学生一生的巨大力量。

参考文献

[1]肖安庆.试论高中生物核心素养的内涵与培养策略.中小学教材教学，2017（9）：45-48.

[2]范青岩.高中生物课堂教学中学生核心素养的构建与培养策略.时代教育，2018（14）.