幼儿钢琴教学中学习兴趣培养的策略研究

庄清扬

【摘 要】随着近年来教育水平的优质化发展，幼儿的钢琴教学也逐渐得到家长的重视，幼儿阶段学习钢琴的孩子越来越多，如何帮助幼儿培养对钢琴的兴趣，是进行钢琴学习的第一步，本文将从教师层面对幼儿学习钢琴进行讨论，以期望能够帮助幼儿全身心地投入到快乐的钢琴学习中。

【关键词】幼儿教学;钢琴学习;策略研究

【中图分类号】J624       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）18-0010-01

一、前言

尽管家长们对幼儿的钢琴学习具有较大的兴趣，但是因为幼儿的心理年龄较小，对技巧性的钢琴弹奏缺乏较高的兴趣，因此教师需要进行教学模式的探索，寻求贴近幼儿心理的教学方法，帮助幼儿進行积极的弹奏探索，逐渐建立起对钢琴的学习兴趣，本文将从实际的教学案例入手，帮助幼儿对钢琴产生持续的兴趣。

二、选取适当的音乐作品进行欣赏

对于乐器，人们的认知都是从其代表性的曲目中率先开始的，一首恰当的曲子能够带领人们认识到乐器的特质，对于幼儿来说也是一样，幼儿正处于感官发展的阶段，大脑皮层较为活跃，教师可以通过一些乐曲的播放，帮助幼儿们快速建立其对钢琴的心理认知。

教师在选取钢琴曲进行播放的时候需要注意两个问题，一是乐曲的选择，而是播放的时机，首先，在钢琴曲的选择上，教师可以从两方面入手，既可以在传统的钢琴协奏曲中间寻找较为活泼轻快的曲子，例如莫扎特、贝多芬、门德尔松等名家较为简单的协奏曲;也可以在一些经典的影视作品中进行片段的选择，通过画面和音乐的配合，能够带领幼儿们进入到艺术的世界之中，感受音乐的情绪渲染力度，如宫崎骏导演的动漫经常邀请久石让进行作曲，久石让的钢琴作品通灵活泼富有美感，适合幼儿接触。另一方面，在钢琴曲的播放时间上，教师可以选择幼儿午休的时候，选取部分轻松悠宁的音乐作为催眠曲，或者在上课前或者上课后进行播放，帮助幼儿快速平复心情，感受音乐带来的宁静，对钢琴曲建立起熟悉的接触感[1]。

三、丰富钢琴曲的教学形式

传统的钢琴勤俭琴键演奏起来较沉，而且音键之间的跨度较大，并不适合幼儿进行初步的接触和学习，为此，教师可以选取部分钢琴类的玩具乐器，帮助学生们从大钢琴上解锁出来，率先树立起对艺术音乐演奏轻松快乐的思想感情。

为了实现轻松的教学形式，教师可以从一下几个角度进行教学，首先，教师需要在教学的过程中将键盘的教学结合游戏因素，帮助学生在轻松的氛围中记住琴键的弹奏顺序，教师在最初的钢琴教学中，可以将各个部分的琴键进行彩色贴纸的标记，将高中低三个声部的琴键分别标记海陆空三种小动物，通过小动物之间的区分，帮助学生们区分不同的声部和不同的琴键，这样一来学生们在进行弹奏的时候可以参照“老虎狮子大象，老虎熊猫海鸥”这样的小动物口令进行弹奏;其次，教师在教导幼儿们进行弹奏的过程中，还需要带领幼儿们结合歌曲进行弹唱，因为幼儿的理解能力有限，可能难以理解连音、几分音符之间的乐理含义，教师带领学生们在弹奏的过程之中进行唱词，既可以帮助幼儿锻炼歌词短字乐感，还可以帮助幼儿们将钢琴曲弹奏的更加流畅自然，培养出钢琴弹奏的节奏感[2]。

四、提供给幼儿才艺展示的舞台

展示自己能够获得他人的赞许和鼓励，是鼓励人树立自信心和自尊心的重要方式之一，因此，教师可以在学校范围内集中的进行个人才艺展示的舞台，通过诱导、启发、鼓励等方式，培养幼儿敢于自我展示和持续学习的良好习惯。

首先，教师可以在班级范围内，定期举办音乐会，为学生们进行自我展示提供一定空间，同时在小型音乐会中，幼儿们进行钢琴学习的实践和经验都较少，因此教师需要帮助幼儿们进行自己作品的修改和完善，音乐会不仅仅是要进行自我的展示，还要从中进行比较，帮助幼儿进行不足的改正。另一方面，教师可以在学期的末尾，举办较为大型的文艺汇演，邀请学生的家长参加观看，在举办汇演之前进行彩排，帮助幼儿克服心理的问题：有的孩子容易紧张，会在演奏的时候忘记曲谱、弹错琴键，教师需要在彩排的时候尽量多的训练幼儿和钢琴的熟悉感;有的学生天性羞涩，不愿意上台，教师需要及时进行鼓励，帮助幼儿适应演奏环境。通过组建这种表演的锻炼形式，幼儿可以从生理上适应面对观众弹奏的环境，进而在心理上感受到自我成功的喜悦，进而对钢琴弹奏产生兴趣，爱上钢琴弹奏。

五、选取趣味性较强的钢琴教材

在幼儿们开始接触到钢琴之后，教师需要选取富含趣味性的教材进行教学，尤其是幼儿阶段的学生，在理解能力和学习能力上还较为欠缺，避免幼儿们因为教材枯燥而产生心里厌烦的感受，对钢琴的弹奏缺失兴趣[3]。

教师在进行趣味性教材的选取上，需要从以下几个方面进行把握，首先，就教材的专业性，钢琴入门教材需要涵盖基础的钢琴乐理知识，尤其是中央c入门法、多音入门法等基础的方法，都需要做到解释详细、概述清楚;其次，教材在乐曲的选取上需要贴近学生的年龄范围，尽可能选取简单的民谣乐曲，最好还是附带有歌词演唱部分，这样能够通过弹唱的形式调动起幼儿多个感官的运动，帮助幼儿理解乐曲;其次，教材还需要附带有丰富的彩色图画内容，在单个乐曲的弹奏技巧上通过卡通的角色设置进行提醒，这样能够激发幼儿的感官接受能力，帮助幼儿的弹奏效果事半功倍，从而形成良性循环，使幼儿更加热爱弹奏，乐曲的弹奏质量也不断提升。

总结

总的来说，幼儿的钢琴弹奏教学需要从幼儿的年龄特点入手，不断改进死板的教学方法，帮助幼儿以活泼轻松的方式接触钢琴，进而从钢琴的弹奏中感受艺术的魅力，达到艺术熏陶心灵的教化作用。

参考文献

[1]翟昀.幼儿钢琴教学中学习兴趣培养的探讨[J].艺术研究，2018（03）：196-197.

[2]刘宗晨.运用游戏化识谱实施幼儿钢琴启蒙教学的实践研究[D].上海师范大学，2018.

[3]黄奕哲.幼儿钢琴教学中学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2017（31）：217.