如何利用教育信息化助力小学英语教学

孙振茹

【摘 要】英语教学是一门语言教学，由于英语这门学科的特殊性，教学和其他学科相比就显得差异很大。但就现实情况而言，英语教育资源还是缺乏，所以如何利用现代网络科技来改善教育资源的不对称就显得格外重要，本文将主要针对教育信息化如何对小学英语教学助力而做出分析。

【关键词】教育信息化;小学英语;信息化改革

【中图分类号】G623.31       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）18-0065-01

引言

与现代信息化教育相比，传统的英语教学已经逐渐显示出其自身的不足，所以从目前的形式看来，教育信息化将会成为英语教学的一大改革。现代的信息化教育与传统英语教学完全不同，信息化可以为学生模拟一个类似真是的语言环境，让学生参与其中，这不仅仅能让学生的接受能力大幅度提高，還能锻炼学生的口语能力，从而提高英语教学质量。

一、运用信息化，向学生展示生动课堂

英语教学在传统的教学课堂，一直都是以一言堂式的灌输模式为主，老师往往都只是用一根粉笔一版板书来为学生进行教学，这样的教学模式对于大部分学生来说不仅枯燥无味，还会使学生的接受能力下降。而现代化信息教育则是教师利用信息科技来与学生进行“面对面”形式的交流，这样可以使学生的听课效率大大提高[1]。并且由于生活环境的不同，语言氛围也是天差地别，现代信息化教学就是针对这一现象进行改良，教师利用网络优势，当学生放学回家之后，在网上实行远程教学，现代社会网络智能化普及度较高，所以学生在家也可以进行英语练习和学习。总而言之，信息化教学是在传统的教学上的一次大改革，它不仅继承了传统的教育理念，更运用自身的科技优势为学生来创造一个类真实的语言环境，而且摒弃了传统的板书式教学，结合现代新媒体的优势将课件图像化，以此来方便学生接受。

以人教精通版小学四年级英语的第一单元“welcome to my new home ”为例，老师可以利用多媒体将日常生活中比较常见的一些家装的图片做成幻灯片形式，老师带领学生学习日常生活用品英文名称时，打开幻灯片为学生展示每种饰物或用品的图片，借助图像让学生们了解每个用品的样子，结合图片与语言教学为一体，这样就能给学生留下一个非常生动的印象，这样当学生以后看到家里随手可见的用品时，就会立刻想起这是老师之前教学过的内容，从而达到深刻记忆的目的。不仅如此，教师还可以在学生放学之后利用网络视频，让学生放学回家之后说一说自己家的其他比较新奇或者好玩的家装饰品，比如;好看的电视墙图案、好玩的杯子之类的，以此来促进学生的学习。这就是信息化教育的优势，结合传统口述与现代新媒体科技为一体，利用图像视频教学法，不仅在学校课堂上生动展示教学内容，还可以在学生放学之后运用视频课堂来进行督促学习。

二、利用信息化模拟一对一语言环境

信息科技化教育区别于以往的一对多形式，教师可以利用多媒体设施在电脑上进行一对一模拟操作，以往的课堂多是教师一人表演，学生很少参与其中，这样一来学生就缺少了自我锻炼的机会，但是现代的多媒体信息化就可以改善这一情况，老师在进行教学时，可以一化多和学生面谈，这样一来学生更多了一种参与其中的感觉，而且老师的随时提问可以加强学生的语言感觉，提升学生的口语水平[2]。

以人教精通版小学英语四年级第三单元“what do you usually in a weekends”为例，在这一节课中，主要的学习内容就是和他人交流，将“do some thing”作为课堂主题，老师再根据课堂主题在多媒体上模拟一个虚拟环境，建立一些对话，之后利用虚拟VR科技将课件植入到VR眼镜之中，这样在上课的时候将三四个学生分成一组，每个小组利用一个VR眼镜进行体验，切身体会语言在实际环境中的运用，在学生体验完之后，老师可以提问每个学生他们听到的句子含义是什么，并且让他们来想除了这件事还有什么事情也可以在周末做，开发学生的发散性思维。由于英语本身就是一门情感教学，所以在另一方面这种教学方式也促进了学生的情感发育，总之只有让学生身临其境，他们方能感受英语的魅力，老话常言：“读千卷书不如行万里路”，实践方能出真知，只有学生亲身去做才能加深他们的记忆。

三、借助信息资料库，充实教学内容

由于英语并非学生日常生活母语，所以平时的教育资源相对来说较为短缺，传统的教学课堂都是一堂课一本书，所有的教学内容都是来源于一本教材，这样一来教学内容就过于单一，所以教师们应该运用信息化资料库，找一些其他的教学资料来丰富课堂教学，把教学内容不再仅仅局限于教材本身，信息化的资料库囊括了全国几十年的英语教学资料，教师很容易就能在其中找到一些于课本相关的教学内容，不仅如此，教师还可以通过资料库找到一些他人授课教程用来借鉴，以此来丰富教学内容[3]。以人教精通版小学英语四年级第六单元“what are these？They are goats”为例，教师可以借助信息资料库找到课本之外的教学内容，比如老师可以在资料库引入关于“goat”的小故事或者文章来丰富学生的学习。让学生思考除了山羊还有什么其他种类的羊，并且如何将单词灵活地运用到句子中去。在课堂结束之后老师可以利用信息资源库给学生留下一些类似于”黑猫警长”的语言对话练习，让学生在立足于教材的同时感受不一样的语境教学。

四、结语

信息化教育已经逐渐被加入传统的英语教学体系之中，他不仅促进了小学英语教学的发展，还在一定程度上促进了学生的英语学习效率，而且对于老师来说也能对其教学水平有一定的促进作用。因此不论是学校还是教师都应该开始重视起信息化教育，通过不断的探索和完善，用最优质的方式来促进学生的学习。

参考文献

[1]裴永梅.教育信息化助力小学英语教学[J].中国现代教育装备，2018，No.286（06）：48-50.

[2]党秀丽.教育信息化助力英语教学改革[J].中小学电教：下，2017（2）：102-102.

[3]杨勉之.浅析信息技术与小学英语课堂教学的融合[J].发明与创新：教育信息化，2017（2）：27-29.