创新教育视域下高中地理教学研究

王培华

【摘要】培养学生的创新精神、创新素质就是学校开展创新教育的本质。高中地理是高中的一门基础课程，在创新教育盛行的今天，需要转变传统的高中地理教学方式，注重教学的内涵，注重学生的客观需求，促进学生的全面发展。

【关键词】创新教育  视域  高中地理  教学研究

【中图分类号】G633.55    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0183-02

一、创新教育的概念

所谓的创新教育，就是要在教学中培养学生的创新精神和创新能力，使学生的潜能得到最大程度的发挥，也遵循了以学生为主体的教学要求。创新教育与传统的教育方式相比，传统的教育主要是为了给学生传授知识，而创新教育是为了培养能够适应社会发展的人才，所以，创新教育要求学生在接受理论知识学习的同时，也要注重自身创新思维和良好的人格品质的培养。创新教育讲究学以致用，地理知识与学生的生活息息相关，用所学知识去解决一些实际问题，有利于促进学生综合素质的全面提升[1]。

二、在创新教育视域下开展高中地理教学

（一）转变教学观念

想要开展高中地理的创新教学，必须要转变高中地理教师的教学观念，教师教学观念的转变主要分为三点：第一，地理教师要明白创新教育在地理教学的重要性，即开展创新教育会给学生、给自己的教学带来什么样的好处，在实际开展教学的时候才能够更有针对性的去培养学生的创新能力和创新意识。第二，教师要将学生放在教学的主体地位，因为在教学课堂中，教师只是引导者，真正的学习者是学生，为了更好地培养学生的创新能力，教师要改变传统的教师主导、学生被动的教学模式，地理是一门与实际生活息息相关的学科，教师可以多利用生活实例来向学生们提一些具有启发性的問题，引导学生去讨论和思考，培养学生的发散性思维。借此，能够充分调动学生学习的积极性，对于提升学习效率，增加课堂中学生与老师各方面教学的配合程度等均存在有重要意义。第三，教师必须要有高尚的职业道德，因为在实际教学的过程中，教师会遇到各种各样的学生，也会遇到各种各样的问题，教师需要找到最合适的方法去解决这些问题，这就要求教师要有高尚的职业道德，才能够以平和的心态去解决教学中的问题，同时也能够起到榜样的作用。

（二）教学课堂的创新

现在是一个科技迅速发展的时代，教师也需要迎合时代发展的特点和学生的需求，借助多媒体来创新高中地理教学方式，因为地理知识具有一定的抽象性，文字描述不能够让学生很好地掌握相关知识，可以借助多媒体的便捷性、高效性来辅助教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。例如讲授“地球的自转”一课，地球自转具有很强的抽象性，如果仅靠教师的文字性描述，学生很难理解，如果教师能够借助多媒体设备，将地球自转的轨迹用电脑模拟出来展示给学生去看，一方面学生能够很直观地看到地球是如何自转，提高了教学效率，另一方面还能够丰富课堂的趣味性，进而提高学生的学习积极性。此外，教师还可以鼓励学生多去学习除了教材之外的地理知识，在提高自身的知识储备量的同时还能够培养探索精神。

（三）注重理论与实际相结合

知识来源于生活，知识也应用于生活，所以在高中地理教学中，教师可以将实际生活中的地理现象放到课堂上与学生们一起分享，提高地理这门学科的实践性。生活中的地理知识十分丰富，但是课堂上的时间是有限的，所以教师在选取案例的时候要选择那些具有代表性的案例，加深学生对相关知识点的认识。我国社会正在飞速的发展中，但是环境方面的问题也日益凸显，现在出现的一些环境问题也引起了人们的重视，所以在高中地理教学中，可以适当的引入一些与环境相关的问题，在培养学生环保意识的同时也能够让学生去探索相应的解决方法，培养学生的发散性思维。

（四）建立完善的考核机制

为了提高高中地理教师的教学质量，为了检验学生对地理知识的学习情况，应当对地理课程建立一个完善的考核机制，对于教师来说，主要是检验教师的教学方式是否适合学生，学生能否在课堂上学习到教学标准中应当学到的知识;对于学生来说，需要对学生进行综合考核，一方面是学生对地理理论知识的理解程度，这部分可以通过期中、期末考试进行检测，另一方面可以检验学生对地理知识的应用情况，能否用所学知识去解决生活中的地理问题。

三、结束语

社会在不断的进步和发展，为了使学生能够适应社会发展的需求，教师需要不断地创新各种教学方法，找到适合学生的教学方法，激发学生学习地理的兴趣，进而培养学生的创新精神和创造能力，促进学生的全面发展和高中地理教学质量的提高。

参考文献：

[1]张广山.地理教育中培养学生的实践能力和创新精神[J].教育现代化，2017（46）：208-209.