如何打造和谐的初中语文课堂

尚小明

【摘要】随着素质教育的不断深入，教育开始注重对学生能力的培养。作为初中语文教师也应顺应这一潮流，一切从学生角度出发，营造和谐高效的语文课堂氛围，提高学生在课堂上的学习效率。想要打造和谐的语文课堂氛围，要改变传统应试教育观念，以提高学生语文素养為重点，使学生可以全面协调发展。本文主要对打造和谐的初中语文课堂的方式进行介绍。

【关键词】初中语文  课堂环境  和谐  方式

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0159-01

语文是一门具有实践性和艺术性的学科，在文字中可以体会到不同的艺术感与美感，因此，学习语文不能只局限于应付考试的知识，要培养学生对其中内涵的感悟，这样的感悟过程是和谐而美好的，因此在和谐氛围中进行语文的教学，会使学生的文化素养有真正的提高。教师要努力打造和谐、平等的教学氛围，让学生真正对语文有所体会，爱上语文学习。

一、建立师生之间平等关系，教师微笑教学

教师与学生之间不应是上下级的关系，应是平等互助、互相学习的关系。在学习中，教师可以针对学习的内容与学生一起进行讨论，分别表达自己的想法，教师可以将学生好的想法、对文章内容的认识记录下来，建立互相学习的课堂氛围。教师进行讲解的时候，要注意面带微笑，微笑可以拉近人与人之间的距离，可以使学生感觉教师更为亲切、更为平易近人，调节课堂的氛围，使课堂气氛更加和谐。

二、转变课堂主体为学生，教师辅助教学

依据初中语文新课标提出的要求“自主、合作、探究”的教学理念，教师应将课堂还给学生，使学生成为课堂的主体，自主的进行学习，与同学之间合作探究，充分表达自己的想法，感受主动学习的乐趣，激发对语文学习的兴趣。教师可以让学生参加到教学活动中，如同学之间互相进行作文的批改，在发现别人问题和优点的同时，反思自己的;还可以让学生进行课本剧的编演，使传统的课堂内容丰富起来，学生愿意自主的加入到课堂中，只有这样才能使课堂的氛围真正的和谐，学生的学习效率得到真正的提高，才能热爱上语文。例如，在学习《骆驼祥子》这一课文的时候，教师就可以让学生进行课本剧的表演，以小组为单位，小组内每位同学都要参与到其中，扮演不同的角色，身临其境的体会课文中人物的心境和心情，加深学生对课文的理解，教师可以对每一组编排的课本剧进行指导，主要创作还是由学生进行，并且可以在所有的课本剧表演结束后选出最好的一组进行奖励，激发学生的热情。这样就使学生真正的参与到课堂中，成为课堂的主体。

三、合理使用教材及课外读物，丰富教学内容

学生对学习产生兴趣的重要原因之一就是学习内容可以充分吸引学生，想要构建和谐的语文课堂和学习内容是分不开的。初中语文教科书内的内容，大多以古诗词及古今中外的名著为主，相较于课外读物来说，学生更喜欢阅读课外读物。而且语文学习的主旨也是丰富学生的文化内涵，并不只是为了考试。因此，为了构建和谐的课堂氛围，教师可以将教材和课外读物之间建立一定的联系。例如，在学习到四大名著的相关内容时，教师就可以引导学生阅读整本书籍或相关的故事章回，或者是利用多媒体将课文的内容以电视剧电影片段的方式放给学生观看，使课堂的氛围不再枯燥，变得和谐活跃起来。

四、转变评价机制，实行鼓励教学

素质教育提倡教学的结果评价不再以成绩为主，应实行过程性教学及考核。语文的学习更应是如此，教师应在关注学生是否真正学到知识以外，还要关注学生的情感态度和价值观是否有提升。因此，在学生进行学习的过程中，教师对学生的评价不能只限于成绩上，而是要从学生学习每个阶段的状态进行评价，教师可以对学生在不同阶段学习的内容进行总结，就会获得不同的结果。对学生的评价不能只停留于最后的考试成绩上，而是要从多方面去评价，发现学生身上的闪光点，对学生不足之处进行鼓励，使学生越来越热爱学习，进而使课堂的学习氛围越来越和谐，促进学生全面发展。例如，有的学生在文言文方面的能力较强，但是在写作方面的能力较弱，在这样的情况下，教师就应鼓励学生多进行作文的训练，并帮助学生找到问题所在，以此提高学生的弱势项，学生的优势项也可以用于帮助其他的同学，同学之间和谐互助，促进课堂氛围的和谐。

由此可见，和谐的课堂氛围是通过教师和学生共同建立的，可以有效的提高语文教学的效果、提高学生对语文学科的学习兴趣、促进学生对语言知识的掌握和使用能力、实现语文教学的意义的真正实现。因此，语文教师应努力的构建和谐的课堂氛围，促进初中语文教育更好的发展。

参考文献：

[1]何华科.如何打造和谐高效的初中语文课堂[J].课堂实践.2011（05）

[2]张富国.浅谈如何构建和谐语文课堂[J].教育发展研究杂志.2007（03）