浅谈小学语文教学中微课的应用

赵海军

【关键词】 小学语文;微课;思考

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）15—0147—01

时代在进步，我们的生活也逐渐走向“微”时代。教育是我国的立国之本，因此教师也要紧跟时代的发展不断创新教育方式。再加上近年来微课的广泛运用，教师更应该充分应用微课达到优化教学的目的，从而激发学生对语文的学习兴趣，促进学生提高自身的综合学习能力。基于此，笔者简要分析了微课运用于小学语文课堂的可行性，并重点研究了如何在小学语文教学中引入微课，以期能为其他教师教学提供参考。

一、微课运用于小学语文课堂的可行性

1.微课的含义。微课主要指的是运用信息技术，按照学生的认知规律，给学生呈现碎片化学习的内容、过程，梳理教学的重难点。其主要是利用多媒体这一载体，主要的核心组成部分仍然是教学课件。

2.微课的特点。微课是一种信息教学手段，其有着很多传统教学方式没有的特点与优势。与此同时，微课有着明确的教学目标，再加上教学手段比较新颖，因此针对性也比较强。

3.微课的作用。在小学语文教学中，微课的运用还是比较普遍的。小学生生活阅历有限，身心也处于发展的初级阶段，因此在看待一些事情时也未形成一个系统的认识。若教师在教学中仍然运用传统的教学模式来教学，那么就算是教师花费了大量的时间给学生讲课，也收效甚微。但是在微课的教学模式下，教师在上课之前就提前准备好相应的课件，再结合多媒体创设相应的教学情境，自然而然地就让学生能身临其境地学习语文知识。

二、在小学语文教学中引入微课的思考

1.活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣。在语文教学中引入微课辅助教学，有利于培养学生对语文学科的学习兴趣，促进学生找到更加合适的方法，帮助学生学习。如，教师在教学生字生词时，可以结合微课，播放一些学生喜爱的童话故事，并且在故事情节的推进中出现一些学生不认识的生字，教师再利用大屏幕展示这些生字生词，这样学生就能积极主动地学习，从而达到识字的目的。又如，在教学《小熊住山洞》这篇文章时，教师可以在展示生字的环节配上可爱的小熊的图片，再加上动人的音乐，给学生讲小故事：“小熊特别喜欢住木头搭建的房子，但是一年过去了他也不愿意出门砍树，因此也就一直住在山洞里。但是也正因为如此，其他的小动物们都十分感谢他，这是为什么呢？”这时，课堂的气氛一下子变得活跃了，学生们很想知道后续故事，此时可让学生结合课文学习生字词，学生想知道故事情节，只有努力学习生字，学习的兴趣就浓厚了。

2.重视情境创设，提高课堂导入效果。良好的课堂导入是一节课成功的关键。而课堂导入的方法很多，如，故事导入法、情境教学法等。因此，教师应注重课堂导入环节的教学。如，在学习《地震中的父与子》时，教师可以在网上搜集一些小视频或者图片，给学生播放之后学生也就基本了解了课文的内容，并给学生提出问题：“这对了不起的父子是怎么了不起的？”这个问题实际上就是学习这篇文章要重点研究的问题，且与这篇文章的中心思想密切相关。通过这个问题来导入新课，激起学生想要阅读文章的冲动，这也有利于吸引学生学习的兴趣。之后，学生认真地学习文章，也明白了这对父子的了不起之处。虽然说整个过程比较简单，但是学生加深了对文章的理解，也达到了良好的课堂导入效果。

3.巧妙利用微课，提高作文教学效率。在当下，微课已经成为一种可以移动的课堂。只要有网络，学生就可以随时随地学习。教师可以充分利用微课让学生进行课前预习，也可以在课堂上给学生讲解，同时也可以运用于写作教学。如，在以《秋天的景色》为题写作文时，在写作前，教师可让学生观看三个微课内容，第一是与秋天有关的图片，让学生欣賞秋天的美景;第二是写作方法指导，引导学生如何写出秋天的美;第三是欣赏一些优美的文章。在此之前，也可以让学生利用课余的时间留心观察周围的环境、大自然的景物等，让学生画一画秋天的景物，学习秋天的描写方法。之后再与学生共同交流，并让学生展示相关的写作、绘画成果。在师生交流的过程中，激发了学生创作的热情与火花，同时也促进了学生提高自身学习与反思能力。

由此可见，在语文教学中引入微课，可以给学生营造一种轻松愉快的课堂氛围，帮助学生快速掌握学习的内容，节约课堂学习时间，提高学生学习效率。因此，教师更应积极跟上时代前进步伐，主动引入微课教学，促进课堂教学效率的提高。

编辑：张慧敏