农村中小学体育教学中存在的问题及改进策略

吕瑞本　马婷婷

【关键词】 农村;中小学;体育课;问题;改进策略

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）15—0133—01

一、农村中小学体育课存在的问题

1.缺少专业的体育教师

虽然学校课程表中安排了体育课，也遵循了越往低年级体育课越多的标准。但由于学校缺少专业的体育教师，所以体育课也就形同虚设。尽管学校给各班安排了教师，但多数教师都是由带其他文化课的教师兼任，或者由一些临退休且不任文化课的教师担任。而这些教师既没有系统的体育理论知识，也没有丰富的体育实践技能，不能有质量地组织学生完成体育课。在体育课上，学生都是自由活动，基本上没有教师组织活动。教师只是在操场看护学生的安全，有时教师都不在操场。没有体育课内容，学生也就将此课当成了休息课，尤其是越往高年级，这种现象在女生身上表现就越明显。高年级的女生不喜欢运动，她们就会在操场内找个地方坐下来聊天，出现了“冬晒阳夏乘凉”的局面，体育课根本没有起到锻炼作用。还有部分山区学校缺少教师，即使有专业体育教师，也会被安排任文化课。而这些学校的體育教育情况，当然是很不乐观的。

2.学校重视程度不高，硬件设备不齐

由于学校注重学生的成绩，尤其是升学成绩，所以过度地抓学生的文化课，从而忽略了学生的体质锻炼，以致兼任体育课的教师有时会将体育课占为文化课。有的班级甚至更严重，到一学期结束了，基本上没给学生上过一节体育课。这样因为学生易产生抵触情绪，不但影响学生的锻炼，而且也影响学习效果。另外，大多农村学校里缺乏体育设备与器材，尤其是一些偏远的小学校没有很宽敞的操场，更不用说有标准的运动场地。而操场内，多数均简单地设置了一个篮球场地，这样的学校缺乏各样的体育器材。虽然有些学校条件稍好，有较宽敞的操场，也有一些体育活动器材，但这些器材并未用于学生的锻炼，而是闲置起来在公共课的时候使用或应付上级检查。这样，即使部分学校有专业的体育教师，由于没有体育器材，也不能保障体育课顺利进行。在体育课上，学生只能自由活动，或者是拿自己的活动器材自由组织活动。

3.体育教师的敬业精神不强

在有些农村中小学内，虽然有专业的体育教师，但体育课仍不正规化。除客观原因（没有运动场地和体育设备及活动器材）之外，还有主观原因，即教师的敬业精神不强。他们认为组织一节成功的体育课，需要花费大量的精力。同时，由于自己一周的课时较多， 还要兼任其他课，所以没有精力去准备每节体育课的内容。

4.学生对体育课认识不足，缺少体育热情

由于农村条件较差，各种体育设备不齐全，长期也没有各种体育比赛的举办。所以，人们对体育课认识不够，意识不强。在这样的环境下，学生缺乏对各种体育项目的认识，对体育的兴趣不浓厚。在应试教育的背景下，学生每天被大量的作业所包围，他们每天的目标就是完成作业，包括在体育课堂上，宁可逗留在教室完成作业也不愿去操场活动。久而久之，多数学生对体育缺乏热情，不主动参加体育项目，部分学生到毕业离开学校时，连一些简单的体育器材都不会使用，更不用说对哪种运动项目有认识，以至一些在体育方面有潜力的学生也被埋没了。

二、改进策略

1.学校应该改变教育理念，注重体育教育

首先学校不能只注重学生的学习成绩，应遵循中小学体育课程新标准，挖掘学生的体育潜能，让学生真正从体育中得到锻炼和快乐。其次，学校应多建设运动场地和配置活动设备，为学生提供种类齐全的体育器材。再次，学校应将仅有的专业体育教师安排上体育课，以发挥其真正的才能。若学校没有专业教师，应组织相应的教师进行体育方面的培训。

2.体育教师应重视体育课，担起应有的责任

体育教师应该认识到体育对学生的重要性，积极准备好每节课内容，保质保量地完成每节体育课;还应培养学生的体育兴趣，挖掘有潜力的学生;尤其是专业的体育教师，更应发挥自己的优势，为基础体育教育贡献自己的力量。

3.学校应多组织体育兴趣活动

学校组织丰富的体育活动，不但能增强学生的体质，而且能培养学生的体育兴趣，让学生在学习生活中做到劳逸结合，同时也让在体育方面有特长的学生得到成长。这样，才能使学生热爱校园生活，与教师的关系变得更融洽。

编辑：王金梅