多元化对话让课堂呈现别样精彩

张发明

【关键词】 信息技术;教学;核心素养;研究

【中图分类号】 G622.4 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）15—0105—01

近年来，随着生本教育理念的不断渗透，高度尊重学生个性，最大限度地调动学生内在积极性的多元化有效对话课堂应运而生，这是绽放激情与活力的课堂，更是思维智慧碰撞的殿堂，构建多元有效的对话课堂，已成为现在语文课堂一道独特的风景线。它不仅仅是一种教育方式的转变，更是教育理论界的一次深刻变革。那么，如何让多元化有效对话激发起学生的热情，呈现出别样精彩的课堂呢？

一、师文对话，开启对话之旅

备课是教学过程中一个不可或缺的重要环节，作为课堂的引导者、参与者，教师应该把备课当成是一种充满趣味性的创造性劳动，教师课前要和课文进行多次对话，课文中生动鲜明的人物形象，磅礴大气的布局构思，深沉厚重的艺术造诣都需要教师认真推敲、琢磨，选择要科学，组合要巧妙，详略要得当。在对话中，我们要充分考虑学生的认知水平、心理特点和表达能力，设计出能够发挥学生主动性、创造性和灵活性的教学方式，力求让每一个学生的语言运用能力都能在课堂教学中得到提升。例如我在讲解《黑孩子罗伯特》这篇课文时，课前反复查阅资料，认真研读教材，了解编选意图，通过课文中的细节描写，探寻了罗伯特的人物形象，感受到了种族歧视带给黑人的危害。通过反复的研读，在学生之前和文本进行了一次亲密的接触，获得了教学灵感。不仅对文本进行了一次深入解析，更是心灵的一次独特情感体验，为课堂教学中的有效对话开启了可能性。

二、生文对话，点燃智慧火花

一些教育专家提出以学定教，这一教学理论将教学活动的主要对象定位于学生，学生的学先于教师的教，教师的教是基于学生学的基础上。《中庸》有云：“凡事豫则立，不豫则废。”所以，预习是教学过程的重要环节，是激发学生求知欲望的前奏。只有课前充分让学生与文本对话，才能让学生有备而来，上课时也能更容易地跟上老师的节奏。通过课前与文本的接触，学生才会对上课有一种“期待”，自己获得的情感体验、精神追求是否与老师的不谋而合，带着这种渴望，他们才能在课堂上更专注、更认真。可见，课前有效的生文对话，不仅可以让学生走进富有生命的语言世界中去体会千姿百态的生活，品味生动鲜明的人物形象，更能让学生拥有自己独立的理性思考，点燃孩子们智慧的火花。

三、师生对话，夯实情感体验

著名教育家叶澜教授曾说：“教育的本质意义是交往与对话。”对话教学是基于平等的对话，师生之间亦师亦友。通过教师的精彩引领，学生们的思维可以在课堂的天地里自由地驰骋，一堂好课就如一出好戏，师生之间互相倾听，互相接纳，形成共鸣的关系，使学生在剧情谢幕时，依然觉得意犹未尽。在教学的每个环节，教师应巧妙地设置问题，引领学生在对话中展示精彩。《夜莺之歌》篇幅长，情节曲折，是一篇故事较强的课文。在设计这篇课文时，我极力通过趣味性的提问，紧紧地抓住孩子们的思维。为了让学生走进课文，我还运用了生生对话朗读，师生配合朗读等多种趣味方式，让学生在灵魂深处引起了震荡，达到了意犹未尽的效果。

四、生生交流，演繹精彩互动

生生交流是最常见的一种互助学习模式，它有助于培养学生合作探究和语言表达的能力。真情的交融不仅仅表现在师生之间，更表现在生生之间，教材蕴含的情感需要老师去传递，但要真正打开孩子们智慧的大门，还需要孩子们之间进行思想的碰撞。每个学生对文本的解读都有自己独特的见解，要解放孩子的头脑，首先就要给他们充分交流的自由，这样才能激起火花的碰撞。在讲解《詹天佑》一文时，为了让孩子们了解八达岭隧道和居庸关隧道的设计思路，我让孩子们自己当设计师，小组内讨论两种隧道的设计方案，给学生搭建了这样的交流平台后，孩子们讨论得热火朝天，就连平时从不敢举手的孩子们，都能积极投身到小组讨论之中，我从他们的脸上看到了讨论交流之后的愉悦和满足，整个课堂氛围其乐融融。生生交流的课堂不仅全面发展了学生的个性，更使他们享有一种多方面的完美的精神生活，使每个孩子都能成为课堂的主人。

五、借助技术，绽放课堂活力

在信息化的现代教育教学过程中，教师不再是权威者、表演者，而是师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者和学生发展的支持者。而信息技术的巧妙运用将为学生和老师有效对话架起一座桥梁，互动分类游戏、智能选词填空等丰富的课堂游戏模板让教师扮演了“助教”的角色，这些新颖独特的技术，搭配了学科工具，帮助老师快速搭建专属化的教学场景，将学生引入其中，为他们增添了一双飞翔的翅膀。

（本文系2018年度甘肃省教育科学“十三五”规划重点课题《小学语文阅读教学中有效对话策略研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHBZ068）

编辑：陈富祥