高中化学探究性实验的改进分析

郁金霞

【关键词】 高中化学;探究性实验;改进分析

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0134—01

高中化学探究性实验的开展，是以提高学生化学探索欲望、能动性及培养学生化学逻辑思维为核心，在落实微型化、探究化、实践化教学实验改革的基础上，调整师生互动方式并改变实验操作方式，对进一步实现学生化学学习积极性的提高、自主学习思维的养成等方面有积极作用。通过化学探究性实验的互动、引导、操作，启迪学生思维，培养学生的科学态度和价值观。

一、高中化学探究性实验的改进原因及思路

之所以对高中化学实验开展方面进行研究，是因为在现有的化学实验教学中，部分教师忽略化学知识本身的抽象特性，只是以实验流程讲解、实验原理介绍为中心，学生仍然需要对化学实验的相关知识进行死记硬背，并不能做到理解并实践应用，进而影响高中化学实验的整体教学质量，所以，明确高中化学探究性实验的改进思路，是提高化学实验教学效果的基础性工作。

在新课标准的要求下，高中化学探究性实验的开展需要贴合实际生活，并遵循化学实验的科学性、安全性以及趣味性原则，以此带动高中生的化学实验学习的积极性。明确高中化学探究性实验的改进思路，是高中化学实验革新的基础性工作。一方面，对教材实验进行改进及创新，在遵循生活化、探究化的原则下，改进化学教学方法，化学探究性实验的改进，利用多媒体、投影仪等设备，放大化学实验的操作过程、反应效果，促使学生直观地观察到实验变化及结果。另一方面，增加化学实验的趣味性，部分实验无法进行课堂演示，可以利用多媒体课件进行演示，并融合反问、情景实验等手段，增强实验探究的趣味性。

二、《硅酸胶提取》实验的改进及落实

选择高中化学《硅酸胶提取》为实验依据，在对硅酸胶体制取实验进行改进的过程中，是以浓盐酸为依据，但是，在实际实验的过程中，溶液的ph数值比较不好确定，在盐酸过量或不足等状态，都无法形成有效的化学沉淀。在具体实验的过程中，具体的步骤如下：

1. 试管中提取保护溶液，并滴入酚酞试液，表现现象为红色;

2. 在滴入浓盐酸后，并振荡，在红色褪去后，停止盐酸的添加，此时的溶液为酸性;

3. 在加入NaOH2溶液后，促使溶液微红，此时的ph数值在8-9之间，在静置2-3min后，获得硅胶酸胶体。

在对化学实验进行改进后，此种方法的操作相对简单，而且化学反应现象相对明显，所以以开展分组讨论的方式，提升学生的交流及表达能力。在分析化学实验改进及分组实验方式的前，实现对化学实验的反应及调整，以此提升化学实验的改进效果，结合学生的化学实验操作情况，对改进前后的实验教学效果进行分析，与改进前相比，学生的学习积极性以及学生对高中化学知识的理解等方面实现了明显提升。

三、《铁与水蒸气反应》实验的改进及落实

化学实验本身存在差异性，部分化学实验存在无法以实物操作或直观表现化学反应的情况，所以，选择高中化学《铁与水蒸气反应》为实验案例，在开展此实验之前，本实验的改进是利用硬质玻璃管，并用酒精灯代替喷灯，利用五水合硫酸铜晶体代替水，在具体实验的过程中，具体的实验步骤如下：

1. 先调整试管的高度并检查装置的气密性;

2. 在试管中添加五水合硫酸铜，并加入原性铁粉，塞紧橡皮塞;

3. 点燃铁粉处的酒精灯并加热，在产生大量气泡后，点燃木条，观察火焰现象。

在改进后的化学实验教学进行分析的过程中，本次实验改进可以克服玻璃管易坏的缺点，而且节省实验时间，在反复使用的状态下，试管不容易损坏，在教学的过程中，实验装置的操作相对简单，可以提高学生的实验成功效率及化学实验效果。通过对改进前后的实验教学效果进行对比分析，可以发现改进后的化学探究性实验是以学生为主体，并以学生互动讨论、逐步验证的方式，了解化学实验的特点，实现实践教学水平的相对提高。

综上所述，在改进高中化学实验的过程中，是以增加实验趣味性、互动性为核心，改变实验方式以及师生之间、学生之间的交流方式，進一步提高化学实验的整体教学效果。虽然本次关于化学探究性实验方面的研究并不全面，例如，并没有从教学反思的角度进行深入研究，但是，改进探究性实验，对实验操作及教学效果的提升仍有积极作用。

编辑：张 昀