初中地理教学中环境教育的开展

黄育军

【关键词】 地理教学;环境教育;教育内容;教学方法

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）15—0087—01

环境教育就是普及环境科学的基础知识，培养学生的环境意识、环境道德以及利用、改造、美化和优化环境能力的教育。全面推进素质教育，使学生树立正确的人口观、資源观、环境观，以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命。那么，该怎样在初中地理教学中开展环境教育呢？

一、全面把握中学地理教材中的环境教育内容

地理课程中有关环境教育的内容较多，这就要求地理教师深入挖掘教材中的环境教育内容，以便更好地设计课堂教学任务及相应的课外活动，从而促进学生环境保护意识的形成。在义务教育课程标准实验教科书《地理》中关于环境教育的内容主要包括：气候与人类活动，聚落与自然环境的关系，人口与资源、环境的关系，中东的水资源问题，撒哈拉以南非洲的环境问题，巴西——城市化问题、热带雨林的保护，极地的保护，人口过多给环境与经济发展带来的影响，山区的开发和保护，断流、“地上河”的形成与危害，我国西部生态环境问题及其治理保护、旅游资源的开发等。我们从中可以看出，地理教材中有关环境教育的内容之丰富是其他学科无法比拟的。教师应充分利用教材，在教学中有效地对学生进行正确的人口观、环境观、资源观及可持续发展观念的教育，让学生认识到，人口过多，会导致资源短缺;过度放牧、滥垦草地，会造成草原退化、土地沙化乃至沙漠化;毁林开荒，会导致水土流失现象加剧、土地贫瘠等一系列环境问题，生态恶化、环境质量下降的趋势如不能及时加以遏制，将会严重威胁人类的生存和发展，从而引导学生树立环境保护意识，激发他们热爱环境、保护环境的情感，使其不断规范自己的行为，切实为保护环境作出贡献。

二、采取灵活多样的教学方法对学生进行环境教育

1.注意收集有关环境教育的资料。要对学生进行环境教育，培养他们的环保意识，首先教师本身就应该对环境知识有一定的了解，要认真钻研教材，从环境角度出发给学生讲授相关理论知识，使学生在地理课堂上受到环境教育。除了学习、掌握有关环境的理论知识外，教师还应通过报刊、网络等收集关于全球、中国、本省区域的环境状况和环保动态资料，以此激发学生的学习兴趣，使其对现实存在的环境问题有一个感性认识，并引导他们结合所学的人地关系论对相关环境问题进行分析、探讨，培养和增强学生的环保意识。

2.重视“在实践中学习”，不断强化环境教育。地理学是一门实践性很强的学科。教师除了让学生学好基本概念、原理外，还应引导学生走向实践。可以组织学生开展以环保为主题的社会调查，如参观一些污染严重的化工厂、造纸厂、水泥厂等，并撰写调查报告，使学生在实践中真正感受到环境问题与我们的生活是息息相关的。也可在各类环保主题日来临之际，如植树节（3月12日）、世界水日（3月22日）、世界环境日（6月5日）、世界防治荒漠化和干旱日（6月17日）、世界保护臭氧层日（9月16日）、世界粮食日（10月16日）等，组织学生开展多种形式的专题宣传、纪念活动，以培养其环保意识。

3.加强环境法制教育，增强学生的法制观念，使其逐步养成遵纪守法的意识和行为习惯。为了保护环境，造福子孙后代，世界各国都制定出台了相关法律法规，如《环境保护法》《森林保护法》《水污染防治法》《大气污染法》《野生动物保护法》等。在初中地理教学中，教师结合我国出台的相关法律对学生进行环境教育，能够让学生明确保护环境的法律意义，使学生懂得破坏环境与自然资源不只是道德问题，还极有可能触犯法律。这样，既能增强学生的环保意识，又可以强化他们的法制观念，对保护环境、节约资源等文明行为的形成也会起到积极的推动作用。

4.结合乡土地理材料，增强学生对本乡本土的认识和热爱。在指导学生学习理论知识的同时，教师还应广泛结合乡土地理材料，把本乡本土的优势和劣势实事求是地加以分析，引导学生正视现实，艰苦奋斗，用自己的实际行动把家乡建设得更加美好。如在讲授“我国地形”一课时，笔者结合乡土地理知识为学生讲述了甘肃的地理环境特点，使他们知道，甘肃的地形以山地、高原为主，大部分地区处于黄土高原，水土流失比较严重，要解决水土流失问题，必须加大植树造林的力度。

5.将环境教育融入校园文化建设之中。学校每学期可举办全校性的以环保为主题的活动，如主题班会、演讲比赛、辩论会等。通过这些活动，充分调动学生学习环境知识、参与环保宣传的积极性，增强他们的环境保护意识，培养他们的环境道德观念，促进他们养成保护环境的良好行为习惯。

编辑：孟 刚