谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养

郭忠平

【关键词】 小学数学;学习兴趣;培养

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）15—0069—01

孔子曾经提到过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此不难看出只有对学习感兴趣的人，才能专心投入到学习之中，从而提高学习效率。为此教师应该着重培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，让学生热爱学习数学，并积极地解决遇到的困难。

一、提倡教师角色的转换

由于受传统教学模式的影响，很多教师是在这种模式下进行培训的，也就导致了教师培养下一代学生还是照搬传统方式，没有达到素质教育的要求，缺乏对学生管理的灵动性。因此，应致力于改变教师的自身观念，可以让学生成为课堂的主体，而教师作为学生听讲，只需在一旁辅助即可，这样可以使学生提高学习的主动性。除此之外，教师还应与学生多多交流，进行师生互动，增进课堂氛围。这种通过师生转换的方式，让学生成为课堂的主角，使得学生在课前需要做好准备，推动学生自主学习，使得学生喜欢学习，能够主动参与到课堂中。课堂的关键就是导入课堂，良好的课堂导入可以激发学生的探索欲望，对本节课程产生浓厚的兴趣。因此，高效的课堂导入是必不可少的，它能提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率 。情境导入法作为一种课堂导入方法，通过幽默的言语、生动有趣的教学活动等方式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、欢乐的心情下感受学习的魅力。比如说，在教师讲到《直线射线和角》时，如果还是照搬传统课堂的教学方式，只是简单地介绍直线射线和角的定义以及特性，不仅不利于学生记忆和理解内容，还使得课堂内容过于单调乏味，学生也昏昏欲睡。但是教師通过探索直线射线和角的概念，引起学生的好奇心，然后结合所学知识让学生对这些概念进行分析解读，既满足了学生的好奇心，也让学生获得了一种成就感，这就达到了学生主动学习的目的。

二、创建良好的学习环境

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，由此可见，一个良好的学习环境对学生是多么重要。一个良好的课堂环境是轻松而又愉快的。在轻松快乐的氛围中，学生学习知识也有动力，并且会主动配合老师积极参与课堂教学。为此我们应对学生的实际情况进行分析，去调动学生的学习积极性，让学生主动参与课堂，而且要重视学生的学习习惯，让学生可以按照自己意愿学习，合理安排学习时间，提高学习效率。而数学课堂其本身是枯燥难懂的，所以教师要以提高学生对数学的热爱程度为第一要务。首先，教师需要保障数学课堂内容符合学生的心理年龄特点，然后也要保证课堂教学内容的难易程度，不应过于困难，但是也要有所涉猎，只有这样才能激发学生的学习兴趣，也是学生在快乐中学习的关键。虽然新的课程标准改革中并没有对数学教学内容提出硬性指标，但是教师应注重对学生学习情况的分析，在上课时挑选学生喜欢的教学方式，在保证教学任务的基础下，又使学生有所收获，可谓是一举两得。

三、建设开放式的学习氛围

每一个小学生都是活泼好动的，你若强制要求他们听话，往往会适得其反，这不仅仅限制了小孩子该有的想象力，也不利于学生的未来发展，因此必须通过开放式教育，强化学生的动手能力、动脑能力，而打造开放式课堂可以通过游戏与教学结合的方式，让学生在投入游戏的同时可以学习到知识，领略数学的魅力。不仅如此，开放式课堂还要跨越课堂与生活的鸿沟，让学生从生活中感受到数学，比如说为什么栅栏是三角形的，因为三角形具有稳定性，只有这样，学生才能体会到数学在生活中的实际应用。不同的教师有不同的教学方式，而教学的呆板就很容易导致课堂效率低下。如果教学不以学生为中心，就无法调动起学生的学习积极性，使得整个课堂陷入死气沉沉的状态，缺乏小学生该有的朝气，长此以往下去，学生会逐渐对学习数学产生抵触心理。因此，在数学教学中应针对学生的兴趣特点进行分析，选择科学合理的教学方式，激发学生的学习兴趣。

总之，教师必须培养学生良好的学习习惯，让学生合理安排学习时间，让学生从被动参加课堂活动变为主动参与，调动学生的学习积极性，从而促进学生学习效率的提高。

编辑：张 昀