谈语文课堂有效教学策略

杨贵平

【关键词】 语文教学;有效教学;提问;合作;方法;练习

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0073—01

语文作为具有综合性特点的学科，在新课改的背景下需要积极做出改进，优化课堂教学，提升课堂教学水平。初中语文教师应该在课堂教学中以学生为中心，辅助学生学习，以此提高学生在课堂教学中的学习成效。基于此，笔者浅谈初中语文课堂教学中的有效教学策略。

一、采用有效的提问教学模式

提问是初中语文课堂教学中常用的一种方式。首先，教师可以从学生的兴趣出发设计问题情境。兴趣在学生学习中发挥重要作用，如果学生对学习失去兴趣，那么学习效果也会受到影响。而教师采用问题教学模式，可以从学生的兴趣点出发，设计学生感兴趣的问题，从而使其进入学习状态。其次，教师可以借助学生对教学内容产生的“疑点”设计问题。初中学生对很多事物都有好奇心，遇到事情总喜欢问“为什么”。教师在有效的课堂教学中一定要充分利用学生这一点，在学生容易提出疑问的地方設计问题，使学生产生强烈的求知欲。这样的课堂教学更显得水到渠成，是保证课堂教学有效性的重要策略。

二、采用有效的合作教学方法

初中语文课堂教学在新课标的要求下应积极组织合作学习，利用学生之间的合作提高课堂教学的有效性。合作学习让学生成为学习的主人，使学生在课堂教学中活跃起来。合作学习中需要教师对学生进行科学分组。例如，教师首先将学生按照语文学习能力和考试成绩分为优、中、差三组，而后将三组学生打乱再分组，让每一个小组的实力均衡，并选出小组长，负责小组学习汇总本组的学习情况。教师可以以小组为单位，指导学生分析课堂教学重难点内容，让学生对教学内容展开激烈讨论。小组整理、总结讨论的内容和结果，并将情况反馈给教师。在该组学生汇报学习结果时，如果其他小组对此有不同的看法，可以进行补充。最后，教师对学生进行点拨，使学生在解决问题时达成共识，并且能够促使每一位学生都参与到教学活动中，充分提高学生学习的积极性。

三、教给学生科学的学习方法

在课堂教学中教给学生科学的学习方法，也是教师保证教学有效性的重要措施。科学的学习方法具体表现在以下几个方面：第一，指导学生分组查阅资料。教学中涉及的作品、作者以及时代背景等，都与课文内容息息相关，并对学生理解课文内容有一定的帮助。因此，教师可以在教学之前指导学生查阅相关资料，并将其应用在课堂教学中，丰富课堂教学内容，使学生从时代背景等方面理解课文内容，从而提高学生课堂学习的有效性。第二，教师需要指导学生从大量的资料中提取信息。阅读教学的关键在于理解，而在实际教学中，很多学生在阅读之后不知道该如何继续下一步。因此，教师需要结合教学目标和阅读内容的文体等，帮助学生明确阅读目标，使学生明确应该在阅读过程中重点分析哪些内容，分析这些内容的目的是什么。第三，教师需要指导学生分析阅读内容，引导学生尝试着按照教师的方法进行操作。提取信息是初中语文教学中非常重要的内容，教师在指导学生科学的学习方法时，需要指导学生提取信息的方法，进而提高学生的阅读质量和效率，保证课堂教学的有效性。

四、加强课堂教学的有效练习

练习是课堂教学的有效策略之一，教师适当运用练习的教学方法，能强化课堂教学效果。首先，教师可以立足于教学重难点设计课堂练习，以此帮助学生理解教学内容。教师需要根据教学大纲和语文知识的系统性，确定每堂课的教学重点，针对重点内容采用集中练习;要在抓住教学难点关键因素的同时，适当采用分散的方法设计练习。练习是教师与学生沟通的桥梁，教师通过练习将自己掌握的知识传授给学生，使学生掌握语文知识的技巧性。其次，教师设计的课堂练习应以培养学生自主学习能力为目的。教学的最终目的是为了“不教”，即实现学生自主学习目标。因此，初中语文课堂练习的设计应将重点放在学生自主学习能力上。在语文课堂教学中常用的练习方式，是要求学生按照课文内容续写或是写读后感等。在这样的课堂练习中，既能够增加学生对课文的了解，又能够提高学生的语文写作能力，是实现课堂有效教学的重要措施。

从现阶段的初中语文课堂教学来看，教师可以通过采用有效提问教学模式、有效合作教学方法、教给学生科学学习方法、加强课堂教学有效练习等措施优化课堂教学，增加课堂教学对学生的吸引力，提高学生在课堂教学中的学习效率，促进学生在语文方面发展的同时，推动初中语文课堂教学的发展。

编辑：马德佳