信息技术在初中英语学科教学中的实践策略

2019-10-08陈雪

校园英语·中旬 2019年9期

【摘要】在教育改革逐渐深入之下，教学理念和教学模式逐渐出现变化，使用在教学中的技术手段也逐渐增多。在科学技术发展下，信息技术被广泛使用在教学中，其能够激发学生的兴趣，提升英语教学质量。本文先简析信息技术在初中英语教学中的意义，进而在拓展学生思维和加强交流等相关基础上，详细分析和阐述信息技术在初中英语学科教学中的实践策略。

【关键词】信息技术;初中英语;实践策略

【作者简介】陈雪，南师附中江宁分校。

在社会发展之下，信息技术逐渐成为人们生活中不可缺少的一部分，其被广泛使用在各个行业和领域中，在教育领域中也发挥着十分关键的作用。英语是初中阶段中一门十分重要的学科，作为一种外来语言，学生在学习时会感到一定的阻碍和困难。经过对信息技术的使用，可以让英语学科教学过程更加简单，同时也让学生掌握更多知识点。因此，本文对初中英语教学中信息技术的实践进行分析有一定现实意义。

一、信息技术在初中英语学科教学中的意义

在课程改革逐渐深入之下，学校的教学理念、教学方式都得到了一定的变化和创新。在新时期背景下，初中英语教师在教学中若是依旧使用传统教学方式，不进行创新的话，就无法有效提升教学质量。在传统教学中，教师课堂中的主体，其往往只是单方面的传授知识，而学生也只是被动接受知识，没有重视学生的学习过程。在这种情况下，会让学生对英语产生抵触感，从而无法实现英语教学目标。而在信息技术的使用之下，教师在课堂上的角色得到了转换，成了课堂中的指导者。经过对信息技术的使用，引导学生自主学习，让学生把学习的知识进行有效的转化，将新知识纳入属于自己的知识体系中，以此来激发学生对英语的兴趣。信息技术的使用可以丰富英语教学内容，使用信息技术可以将书本上的知识用多维化和具象化的形式呈现出来，符合学生的心理需求，从而实现事半功倍的效果。使用信息技术还可以因材施教，扩大学生学习途径。英语教学中，班级上每个学生的水平都是不一样的，其接受与理解能力也不一样。所以，因材施教是最为有效的教学方式，但是传统教学中无法实现真正的因材施教。但是经过对信息技术的使用，教师可以在课堂教学中使用各样的教学手段，使其能够发挥关键作用，让学生在其中掌握更多的知识。一旦学生的兴趣被激发，则就会主动学习知识，这样就可以有效提升教学质量，实现英语教学目标。

二、信息技术在初中英语教学中的实践策略

1.激发学生兴趣。因为中国和西方文化上的差异，让学生在学习英语时有很大的阻碍，词汇、语法和表达的方式都和中文不同，所以学生在学习时会无法灵活运用，并且还会感到枯燥。而经过对信息技术的使用，可以对以前那种单一的教学模式进行创新，其可以把英语教学用一种更加生动和有趣的形式呈现出来，让学生能够在游戏中感受到学习英语的快乐。比如在教学现在进行时相关的知识时，教师可以设计一个猜一猜的游戏，把班级上学生照片都放在课件中，并且为学生设计很多动作和姿势，比如踢足球、打乒乓球等。在课堂演示过程中，教师把课件中动作对象遮住，然后让学生猜：“what she was doing？”“she are playing football”（她在干什么？她正在踢足球）在这种游戏中，学生积极性与好奇心会被调动起来，消除学生对英语的抵触心理，让被动学习转变成为主动学习，构成一种学习主观欲望，加强英语教学的质量。

2.扩展思维。英语语言有着抽象性特点，教师在教学中要尽量为学生模拟一个真实语言环境，让学生可以进行思维上的过渡。经过对信息技术的使用，可以让这个问题被有效解决。信息技术为英语教学实践与语言能力训练提供了听和模仿的资源，解决英语教学中的重难点。比如在讲解直接引语变为间接引语时，教师使用课件直接进行转换，比如he said：“I am playing guitar”，he said （that）he was playing guitar？其中肯定句用的是that。在此教学中使用动画技术讲解重点内容，让学生深入认知转换要点，掌握准确。这种把抽象概念经过信息技术转换成为直观形象方式，把宏观和微观、复杂简单呈现在学生面前，使其能够在各个角度上发现和总结其中的规律。这样不但能够提升学生形象思维，促使逻辑思维的发展。

3.加强沟通交流。初中英语课堂教学中，教师和学生之间可以面对面交流，教师掌握学生的直观动态。但是对学生课外英语学习中的问题，教师就无法进行掌握和控制。而经过对信息技术的使用，可以解决这个问题，突破其中的沟通障碍。在实际教学工作中，教师可以经过微信、邮件或是QQ等方式，做留言、回复和讨论等相关的工作，从而实现线上交流，加强课外的交流和沟通。这种方式不但可以让学生问题被及时有效的解决，并且还能够让教师随时掌握学生的学习情况。并且经过信息收集，发现学生在学习英语中存在的公共问题，便于教师在课堂教学中进行针对性教学。