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语文教学引入多媒体技术的意义

2019-10-07马秋敏

小学科学·教师版 2019年9期
关键词:小兴安岭想象力多媒体技术

马秋敏

随着网络的快速发展,互联网时代已成为一种新的社会形态,同时信息技术为人们带来大量、快速、准确的信息源,这无疑是一种突破时间和空间限制的个性化学习。因此,将多媒体技术广泛运用到教学中,可以提高教师的教学质量和效率,培养学生的创新能力,突出学生的主体地位,满足学生个性化和多样化需求。

随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体技术引进校园符合现代教学的需求和发展方向。多媒体技术能突破视觉的限制,有助于概念的理解和方法的掌握;通过视频、图像、声音并茂,多方面刺激小学生的感官,调动学生的注意力和兴趣;加强师生交流与互动,提高学生参与性、主动性、创造性学习能力。由此可见,小学语文教学中引入多媒体技术可以让教师高效完成教学任务。

一、能够激发小学生的想象力

爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”由此可见,拥有想象力很重要。小学生好奇心比较强,并且想象力丰富,灵活性和可塑性都很强,因此,学校和教师要通过适当的教学方法来发展小学生的想象力。多媒体技术应用到小学语文教学中,可以利用视频、声音、图像三者结合来激发学生的灵感,培养学生的审美理念,促进学生的想象力。

例如,教师在讲述《美丽的小兴安岭》时,如果采用传统教学方法,教师只口头叙述,是无法将小兴安岭的美丽景色生动形象地呈现给学生的。教师可以根据教学内容与学生的实际情况,借助互联网技术来搜集与“小兴安岭”相关的视频与图片,将这些视频与图片结合课文制成微课件。在课前几分钟,通过多媒体技术播放《美丽的小兴安岭》一文的课件,随着优美的音乐,在声情并茂的朗诵中,小兴安岭四季美景一幅幅展现在孩子们面前。孩子们陶醉其中,发出一声声惊叹,通过录像让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。这样不仅激发学生的学习兴趣,还培养了学生的想象力和创新能力。

二、培养学生的创新思维

在互联网技术和信息技术快速发展的过程中,学生要学会获取大量信息的能力,并能将这些信息进行整合、吸收,丰富自己的知识储备。众所周知,学校教学内容基本围绕教材进行设计,相对于网络信息而已,教材内容比较精简、规范,涵盖的信息量很少,这对于小学生而言远远不够。因此,将多媒体技术应用到小学语文教学中,教师便可利用多媒体资源丰富的优势,对教材内容进行拓展和延伸,对教学资源进行整合和优化,培养学生的创新能力和思维能力。

例如,在学习《荷花》一课时,教师可以举个例句:翠绿的荷叶丛中,亭亭玉立的荷花,像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女,含笑伫立,娇羞欲语;嫩蕊凝珠,盈盈欲滴,清香阵阵,沁人心脾。静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶,像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的,把湖面盖得严严实实的。那片片荷叶,像撑开的一张张绿伞,有的轻浮于湖面,有的亭立在碧波之上,似层层绿浪,如片片翠玉。然后让学生根据例句进行仿写,鼓励学生大胆想象,敢于说出自己的想法,这样可以调动小学生的积极性,培养学生的创新思维。

三、突出学生的主体地位

在传统语文教学中,教师采用一对多的模式进行教学,学生参与较少,除此之外,教学活动中存在着不均衡现象。但将多媒体技术引入到小学语文教学中,一方面,不仅可以提高教师的教学质量和效率,还可以增强师生互动以及生生之间的交流与合作,教师有更多的精力关注学生的学习情况,开发学生的创新性思维,使学生能够积极地参与到课堂教学中来;另一方面,在小学语文学习过程中,由于小学生的学习能力和水平存在着较大的差异,这就使得语文教学无法满足学生的个体需求,但多媒体技术便可以解决这一问题,由于网络知识具有多样性、广泛性、丰富性等特点,突破传统知识的来源,使每个学生都能获取自己所需要的信息,并能对知识进行整合和內化。

四、提高课堂教学效率

传统教学模式中,都是以教师为主体,学生只能被动接受知识,导致课堂效率较低,学生对新知识学了又忘。多媒体技术的应用便可以提高教师的教学质量,教师可以利用多媒体进行充分备课,根据学生的实际情况划分重点知识和次重点知识,这样可以使教师从学生的角度去理解和学习,解决教学中的不足之处。除此之外,多媒体技术的引入,从外在环境的角度下,活跃了语文教学中的课堂气氛,从师生自身内在角度看,多媒体技术的运用,为师生提供大量的学习资料,从而大大提高了教师的教学质量和学生的学习效率。

例如,在讲述《静夜思》这首古诗时,可以借助多媒体技术开展教学过程。首先,教师在课前充分备课,将《静夜思》的创作背景以及诗人的情况进行简要的说明和介绍。其次,将这首古诗的内容配以相应的动画,为学生创设真实的教学情境。然后合理安排讲述的内容以及课堂分配时间,该分配中包含学生交流与合作的时间。最后教师对本课进行总结,并就本课堂的收获与同学们分享。这样做带动了课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高了课堂效率。

五、结语

总而言之,小学语文教学引入多媒体技术从本质上具有现代化教学意义,能够有效提高课堂教学质量,提高小学生语文学习的能力,满足小学生多样化和个性化的需求。在教学方面,提高了教师的教学效率和教学水平,并保证了课堂教学质量。

【作者单位:夏邑县韩道口镇范庄小学  河南】

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