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论高中英语语法教学的优化策略

2019-10-07王雪

校园英语·下旬 2019年8期
关键词:语法教学优化策略高中英语

【摘要】语法在高中英语教学中占据重要的地位,它是决定学生英语水平的重要因素之一。在新课改的不断推动下,教师们逐渐意识到语法的重要性,但由于教育观念的陈旧以及课堂形式的单一,导致学生的主动性没有被很好的激发出来,无法真正实现英语教学的最终目标。鉴于此,笔者认为有必要对高中英语课堂教学进行优化。本文对高中英语语法教学的优化策略展开讨论,旨在提高课堂效率的同时,提高学生的英语素养。

【关键词】高中英语;语法教学;优化策略

【作者简介】王雪,安徽省合肥市巢湖市烔炀中学。

在新课改的不断推动下,高中英语语法教学逐渐被重视起来。一场面对高中英语语法教学的优化行动也在如火如荼地进行当中。鉴于新课改以及素质教育的理论要求,教师需要转变传统的教學理念和教学模式,积极的引导学生,激发学生的学习兴趣,使学生主动投身于语法学习当中,进一步夯实英语基础。同时,教师在课堂中要坚持“以生为本”的原则,发挥学生的主观能动性并适当的予以引导,帮助学生找到适合自己的学习方式,提高学习效率,熟练掌握听、说、读、写的能力。本文对高中英语语法教学的优化策略进行详细阐述,分为四点:第一,以生为本,提高课堂效率;第二,营造氛围,拓展教学资源;第三,丰富英语教学,激发学生的英语学习兴趣,培养学生自主学习的能力,全方面以全方位的提高学生的语法技能。

一、以生为本,提高课堂效率

在传统的英语语法教学当中,教师往往只注重知识的传授,而忽略了学生在课堂当中的主体性,学生的主动性没有很好地被激发出来,缺乏自主思考和讨论的机会,再加上英语语法中有很多抽象性和难以理解的概念,教师没有很好地为学生讲解,而是一味地传授知识,学生通常选择死记硬背,无法真正地理解并运用,自然无法提高英语教学英语的语法制能力。鉴于此,高中英语教师需要转变教学理念,根据学生的实际情况出发,尊重学生课堂的主体性,为学生创造更多的自主学习平台,营造宽松和谐的课堂氛围,激发学生的学习主动性,让学生在自主探究中深入思考、细致观察,并运用所学知识提高自身的英语表达能力,提高课堂效率。

例如,在学习《Lesson 1 On Your Bike》一课时,教师首先利用多媒体为学生展示一些图片,如热气球、火车、轮船、直升机、货车等,随后提出问题:How do you ofen travel in your city?学生们七嘴八舌的讨论起来,大家对于“旅游”这个话题产生了很大的兴趣,课堂气氛异常高涨,接着教师又问:How would you take a short trip?学生们回答不一,紧接着教师又问:What do you think about cycling(骑脚踏车兜风)?学生们又开始热烈地讨论起来,话题被引到正题上,教师趁机带领学生学习课本,将语法知识plenty of……/be hopeful that/thanks for……等注意事项以及使用技巧传授给学生。

二、营造氛围,拓展教学资源

为了更好地实现教学的最终目标,教师在高中英语语法教学当中要把握“以教材为基本”的原则,适当的拓展教学资源,丰富教学内容,以更好地促进学生的学习,精心的为学生创设多元化的课堂形式,营造良好的学习氛围,指导学生将语法知识运用在语言表达或者各种形式的实践当中,提高学生的语言表达能力,加深对语法知识的理解。

例如,在学习《Lesson 3 The Sea World》一课时,教师先利用多媒体为学生播放一段“海洋世界”的纪录短片,为学生营造良好的氛围,学生沉浸在美丽的海洋世界中无法自拔,接下来,教师带领学生进入课本,对文章中的词汇、语法以及句式进行讲解,在讲解语法时,教师可以配合视频、游戏等方式吸引学生的注意力,使用问题引导的方式为学生构建知识框架,在课堂的最后,利用辩论、抢答的方式巩固、拓展学生的知识面。

三、丰富教学,激发学习兴趣

常言道,“兴趣是最好的老师”,高中英语教师在语法教学当中要创新教学思维,为学生创设趣味性的课堂活动,激发学生的学习兴趣,加深学生的对语法知识的理解,提高课堂效率,拓展学生思维,让学生能够更好地将语法知识应用在实际的语境当中,构建完整的知识体系。

例如,在学习《Lesson 2 On the Move》一课时,教师首先明确本课的语法知识点,并将这些知识点进行整理,在课堂中让学生们以小组为单位进行自主学习,教师将实现准备好的知识点打印出来发给每位学生,学生们与组员一起在文中找到对应的语法,并结合文章试着理解,分析这些语法的构成以及使用原则,并将讨论结果进行全班性的分享,教师对学生的分析进行评价和改正,加深学生对语法知识的认识和理解,并利用情景对话、角色扮演、竞答游戏等方式,帮助学生快速记忆,并有效地提高课堂的趣味性。

综上所述,为了更好地提高高中英语语法教学的质量,教师要不断地优化教学思维,创新教学模式,贯彻“以生为本”的教育原则,根据学生的认知水平以及个性发展等实际情况,与教材进行有机融合,充分的激发学生的主观能动性,为学生创设良好的实践平台,巩固知识、夯实基础,提高学习质量。

参考文献:

[1]陈章萍.浅谈如何开展高中英语语法教学.教师教育论坛(第四辑)[C].广西写作学会教学研究专业委员会,2019:3.

[2]马英.新形势下高中英语语法教学研究.教师教育论坛(第四辑)[C].广西写作学会教学研究专业委员会,2019:4.

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