小学高年级英语课堂中师生互动教学研究

【摘要】互动教学在英语教学中能帮助学生的英语表达能力、英语学习能力不断提升，一旦拥有了良好的师生关系，英语教学中的许多问题都可以被解决，可见小学英语课堂中师生互动教学对小学生英语学习有重要的意义。

【关键词】小学英语课堂;师生互动;教学

【作者简介】杨雨，广东省中山市港口镇中南小学。

英语课堂中有效的师生互动不仅可以使学生的语言表达能力和学习能力得以提升，因此小学英语教师在进行英语教学时采用师生互动的方式必须要找到合理的互动形式，才能使小学生英语各项能力得到锻炼。

一、师生互动中存在的问题及成因

1.互动形式定式，学生没有积极性。教师在带领学生互动时，机械式的教师问学生答这种传统的互动形式，很难引起学生的参与互动的积极性。这类问题产生的原因是因为互动时形式太单一。

2.情感深层次互动少，深度不够。经常在一些公开课中，听到最多的是老师的提问，学生机械式的回答。这种互动老师缺乏了让学生思考的深入启发，学生也缺乏了对问题的深层思考，这种是“机械式的统一”，并非是“真正的统一”。

二、小学英语课堂教学中师生互动的有效策略

1.结合教材内容问题式互动。在英语课堂教学中，结合教材内容来进行提问，是教学过程中教师们常用的形式之一。教师逐步地通过问题去引入学生不仅会产生趣味性，还能根据教师的引导去对教材内容进行自主的探索。例如在进入广东版《英语》六年级下册（下同）Unit2“A magic day”一课的story教学前时笔者就结合了教材的内容与学生进行互动。

T： Which day do you think is magical in your life？ What did you do on that day？这样的问题学生比较愿意回答，很容易引起他们的兴趣。

S1：I think its the New Years Day.

T：Why？

S1：I went to the park and saw a parade on the street. Some people danced and sang.

S2： I like Childrens Day.

T： Why？

S2： Because I can go out do many things. I can watch a magic show， because I want to be a magician like LiuQian.

T： Wow， wonderful！ I hope you can be successful in the future.

学生的思维就在这一问一答中打开了，学生参与的积极性也逐渐提高，这样的问题互动学生不会感觉是一种形式，而是教师真正的与他们来沟通。而且教师还可以继续和学生进行互动“The question you were asked is when is it going to happen now or is it going to be in the future？”学生很清晰的就能判断出是过去发生的，并能主动用过去式积极回答老师的问题，这种与教材结合的师生间互动对学生英语能力的提升有重要作用。

2.创设生活情境式互动。在教学过程中，生活的场景中更容易表达自己的想法，因此在进行师生互动时教师就可以为学生创设生活情境进行互动。例如在进行六年级下册Unit5“Being helpful”一课的教学时，教师利用多媒体播放一些小短片，用多媒体为学生创设学校生活情境后再和学生进行互动提问。对于学习英语能力较差的学生教师可以与之进行这样的互动：

T： What will they do？ Ss： They will clean up the classroom

T： Can you tell me what will Kitty 、Kaki、Lucy do？  S1： take out the trash.

对于那些英语能力较强的学生进行互动的语言就可以深入一些：T： What can you do at home？ S3： I can help my parents do housework.

学生随着自己的回答说出一些简单的家务，学生在这样的情境中与教师进行互动会感觉更轻松而且对于自己熟悉的事物能更好地进行表达，从而顺利引入要学习的话题。

3.讨论式互动。有效的讨论式互动要求注重师生之间的情感交融，也要求老师在课堂上设计的讨论内容要有价值。但是要关注的是讨论内容能引起学生积极用英语思考和表达，从而进一步加大了英语训练的力度。例如，在Unit6 Feeling Fun中教授“What will you do？”这个句型时，教师是这样与学生交流的：

T： I will teach my students. What will you do？

S1： I will learn English.

T： Why？

S1： Because I like English teachers.

T： What can you do at home？

S3： I can do some housework at home. Because I think help others can make me happy.

三、结束语

由此可见，小学英语教师在英语课堂教学中有效地与学生进行互动对小学生的英语学习有重要的影響，互动式的教学模式把学生的主动权还给学生，活跃了学生的思维，作为教师，应努力探索出合适的师生互动策略，从而使小学生的英语学习能力不断提升。

参考文献：

[1]义务教育英语课程标准.（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版，2011.

[2]戈向红.小学英语高效教学[M].江苏：南京大学出版社，2012.