游戏教学法在小学英语教学中的运用

【摘要】小学阶段的英语教学，教师要侧重于培养和开发学生的学习兴趣。只有对英语知识充满兴趣的前提下，学生们才能将全部精力放在到英语课堂当中，为今后的学习打下坚实的基础。而通过游戏教学法在小学英语教学中的应用，可以使小学生的学习热情得到充分有效地调动，从而使英语教学成果获得全面提升。本文针对游戏教学法在小学英语教学中的应用策略进行了专项研究，并提出了一些观点及建议，希望可以为全体小学英语教师提供有价值的参考。

【关键词】游戏教学法;小学英语教学;运用策略

【作者简介】李梦云，沭阳县东关实验小学。

在面向小学生开展英语教学时，教学方法非常重要。教师所采用的教学方法的是否科学得当、新颖有趣直接关系到最终的教学成效。随着教育体制改革的不断向前推进，游戏教学法被引进到小学英语课堂当中，并且取得了非常显著的应用成效。通过这种新型教学方法，有效激发了小学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量及课堂效率，值得在小学英语教学中进行全面推广与应用。同时，还需要广大小学英语教师在日常的教学实践中，对游戏教学法进行持续不断的探索与研究，促进教学质量的不断提升。

一、合理选择游戏项目

单从游戏的种类上看，似乎存在相当多种选择。但事实上，小学英语教师在选择游戏时，需要考虑的因素也比较多。例如游戏项目是否与小学生的身心发展特点相符合，是否能够随时随地的在课堂上进行等等;另外，由于小学生的心智还没有成熟，接受能力、理解能力和自我保护能力都比较有限。因此，教师要选择一些简单、有效、短小的游戏，尽量不要选择那些危险系数较大、用时较长的游戏。这样的游戏可以让大多数同学都参与进来，在边玩边学的过程中，既体会到了游戏的乐趣，又掌握住了知识点，对知识产生更加深刻的记忆与理解，并且形成了一定的运用能力。同时，通过游戏环节，还可以培养小学生的观察能力、记忆力、想象力以及创造力，促进学生综合能力的全面提升。

二、合理掌控游戏时间

在小学英语课堂上，教师要选择适合的时间开展游戏教学。大体原则是既不影响教学计划的实施，又能充分发挥出游戏教学的作用。对此，笔者认为最好选择课堂的中间时段做一些与教学内容相关的小游戏。因为这个时间段学生的精神状态已经达到了疲劳期，有些学生甚至出现注意力不集中、开小差等现象。此时，通过一些轻松有趣的游戏可以迅速激活学生的活力，将学生的注意力再次集中到课堂上，从而更好地开展后续的教学活动。每次游戏时间最好控制在8-10分钟，这样的时间设置，既不会占用过多的课堂时间，还可以达到开展游戏教学的目的。因此，老师在设计游戏教学时，应该事先考虑到这些，不妨列出一个课堂计划，这样可以更好的控制游戏时间，同时加强游戏项目与课堂教学内容的黏合性，最大限度的发挥出游戏教学的作用，促进教学质量的有效提升。

三、加强课堂有效互动

在小学英语教学中运用游戏教学法，并不是对某个游戏的生搬硬套，而是要注重这个游戏的过程是否与教学内容相贴合，游戏结果是否达到了促进教学质量的目的。因此，在日常的教学活动中，教师要随时关注学生的课堂学习情况，了解大多数学生近期对哪些事物比较感兴趣，社会上或者网络上的热点事件等等，从中挖掘游戏的素材与主题，融入游戏教学当中。这样的游戏一方面非常新颖有创意，孩子们玩起来很有新鲜感;另一方面非常符合小学生的喜好，可以对游戏产生长久的兴趣，从而激发出学习欲望，主动地对英语知识进行探索与专研，促进课堂教学成果的提升。另外，每一次游戏结束后，老师都要引导学生对自己在游戏中的表面进行总结与反思，帮助学生们找到他们身上的问题与短板，在今后的学习中，有针对性的进行改进与提升。通过对游戏结果的总结，还可以帮助教师更加了解学生的性格特点以及对知识的接受能力，从而更加有的放矢的开展教学工作，促进自身执教水平的不断提升。所以说，游戏教学法只是一种教学手段，更多的是借助它来加强师生之间、生生之间的互动，使教学工作得以更加高效的开展。

四、科学制订评价机制

在教学过程中，教学评价是一个非常重要的环节。一个科学合理的教学评价机制，可以有效提高教学效率，明确教学方向，为今后的教学工作提供重要的参考依据。在小学英语教学活动中，老师在针对学生的学习表现进行评价时，要摒弃掉以往那种只注重考试分数的传统模式。而是要针对学生的综合能力素质进行全面客观的评价。如果总分还是100的话，考试分数可以占其中的70%，另外的30%可由平时的课堂表现、学习态度、作业完成情况、游戏教学中的配合度等几个方面共同构成。在这样的评价机制下，学生的学习兴趣必然会得到充分有效地调动，同时不断调整自己的学习状态，以更加饱满的热情投入到英语课堂教学当中，从而促进学习水平及教学成果的双向提升。同时，学校针对小学英语教师的执教水平进行评价时，要对学生的听、说、读、写等各方面的能力进行综合考查，而不是单一的考查学生的考试成绩，那只能从某一个方面体现出教师的教学水平，并不具备足够的客观性与科学性。

五、结束语

在小学阶段开展英语教学，主要是给学生今后学习英语打下良好的基础。教师必须充分认识到这一点，在教学活动中引进游戏教学法，让学生们体会到学习英语的无穷乐趣，使学习兴趣得以有效培養。但是，教师要合理选择游戏内容，把控好游戏的起止时间，在开展游戏的过程中融入师生互动，还要制订出科学合理的评价机会，促进游戏教学法的作用与价值的全面发挥。

参考文献：

[1]衡建萍.对游戏教学法在小学英语教学中的运用探析[J].家教世界，2013（06）.

[2]姚雅丽，凌茜.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报，2015（07）.