互动式教学模式在初中英语教学中的构建与运用

【摘要】英语在国际当中是一种通用语言，随着经济一体化的不断发展，我国对英语知识的重视程度也在不断提升。初中时期英语课程的实际教学，属于是学生从基础知识学习专项高层次知识学习的关键时期，因此一定要注重初中时期英语课程实际教学的开展。我国当前的英语教育机制当中有很多问题存在，固化而死板的教学模式，严重制约了学生们的思维能力发展，导致学生在课堂学习中总是兴趣恹恹的样子。所以，互动成为现代英语课堂教学的一种先进模式，其具有非常关键的探究性。文中基于对互动教学模式的探析与实践，深入探讨互动式教学模式应用于英语课堂教学中的优点，为初中时期英语课程的实际教学指明新方向。

【关键词】互动式教学模式;初中英语;实际教学;构建;运用

【作者简介】张秀挺，福建省大田县广平初级中学。

兴趣是学生最好的教师，在初中英语课程的实际教学中激发学生的学习兴趣是非常關键的，所以互动和教学具有非常大的优势，其能够依据学生个体的兴趣所在，在教师的引导下创设各种互动小游戏，用多种多样的互动形式来促进教师与学生之间的交流与沟通，激发学生参与英语知识学习的兴趣与热情，更能够起到活跃课堂教学气氛的目的。加考试与学生之间的互动沟通，是我国现代教育体系当中极度匮乏的一部分，因此一定要在这个环节上进行突破，只有互动沟通上实现突破与发展，才能够转变学生学习英语知识的态度与兴趣。

一、互动教学模式构建过程中要遵循的原则

1.灵活应用原则。互动教学模式具有非常良好的灵活性，其是教师与学生实现深度交流的关键过程，其能够改变传统、固化、枯燥的教学模式，能够强化教师与学生之间的互动交流。互动教学模式不需要固定的模式，只需要教师在实际教学中基于教学需求的不同进行不同形式的互动，当学生在互动过程中存在疑问或者有新发现的时候，就可以立刻向教师提出，教师及时为学生进行解答。

2.以生为本的原则。学生是学习的主体，所以互动教学模式中的学生同样占据着主体的位置，教师使用的所有互动教学方式，实际上都是为了促进学生们的学习，所有教师对此都一定要有个清晰的认知，学生一定要在互动式的学习过程中积极发挥自身主观能动性，教师在这个过程中要引导学生们参与英语知识学习，激发学生的学习兴趣，并培养和发展学生的自主学习能力。教师的教学原则一定要将学生作为自己的服务对象，为学生制定科学、有效的互动教学方案。

3.丰富多样的原则。在初中英语的互动式教学过程中，教师一定要确保教材内容的丰富生趣，在英语课堂实际教学中拓展学生个体的眼界，让学生能够学到更多的英语知识。语言在历史文化的更迭演变过程中具有极为关键的作用，所有国家自有的语言体系都是一个比较健全的体系，英语也是这样，因此为了娴熟掌握英语知识的实际学习，一定要在日常学习、生活中就进行有关知识点内容的累积。枯燥、乏味的英语知识内容是难以激发学生学习积极性的，难以让学生形成自主参与英语知识学习的兴趣与热情，违背了互动式教学的初衷，更难以实现互动式教学模式的应用目的。

二、互动教学模式应用于初中英语实际教学中的意义

1.营造轻松、愉悦的学习气氛。相关研究已经表明，在实际教学中，教师与学生之间的深度互动能够提升教学质量。在互动教学模式当中，教师与学生可以合作、对话或者探讨，对彼此会有更加深入的了解。并且，能够弥补传统教学模式中存在的不足，注重学生在实际学习中的感受，鼓励学生积极、踊跃地表达自己的思想、观点等。初中英语的互动式教学能够激发学生的自主学习能力，带动整个课堂的学习氛围，让学生转变对英语知识学习的固有印象，使其感知到英语知识的魅力所在。教会把学生引领到英语的世界当中，让其感知到英语知识的生动趣味，促进英语教学质量的全面提升。

2.促进学生之间的互动交流。英语教师在实际教学中应用互动教学模式，将班级学生划分成多个小组，组际之间能够相互学习、互相探究、相互比超。培养学生团结协作的精神与竞争的意识，并且也能够强化学生和学生之间的互动交流，提升学习成效。互动学习过程中，学生个体的自主学习能力得以发展，并且学生和学生之间互相帮助、互相学习，能够深化同学之间的情感交流。学生在独立学习过程中，难免遇到各种各样的问题，学生自身难以独立进行解决，这个时候学生需要同学的帮助、合作与探讨，在此基础上共同探究出比较满意的解决方案。而教师在学生的互动交流过程中，要基于互补性原则兼顾所有学生的性格特征与学习需求，让学习能力强、学习成绩好的学生帮助学习能力偏弱、学习成绩一般的学生，鼓励学生发现自己的优秀之处。教师要积极在实际教学中应用互动式教学模式，基于其可塑性与灵活性，切实提升英语课堂当中的学习气氛，保证所有学生都能够在实际学习中将自身性格特征、优点、特长发挥出来，使所有学生都能够热爱英语知识的学习，以此来提升初中学生的英语知识学习成效。

三、互动式教学模式在初中英语教学中的具体应用

1.积极应用现代化互动资源强化双方的互动交流。在英语课程的实际教学中，教学模式基本都是教师单方面的填鸭式教学，学生在课堂中的发言机会很少。并且课堂教学时间是非常有限的，教师在为学生讲解完基础知识点内容之后，已经没有充足的时间留给学生进行实际探讨与提问了。因此，互动式教学不只是英语课堂教学中的有效方式，其更是课外教学的有效方式，基于QQ、微博、微信、直播平台等现代化的通信工具同学生进行深入互动与沟通，对于课堂教学中艰涩难懂的知识点呢进行深度讲解，鼓励学生积极参与口语练习，对于课堂教学中的严肃气氛，这样的互动交流模式会让学生感觉更为轻松，也更愿意积极参与互动。

2.在足够尊重的基础上进行平等互动。在实施英语课程的互动式教学时，教师要改变以往高高在上的状态，要给予学生足够的尊重，尊重其是独立的思想主体，与其平等地进行互动交流。教师可对学生个体的兴趣、喜好等进行深入了解，掌握学生的个性特征，这样学生的互动意愿就会更为强烈。比如，在为学生讲解《The school sports meet is coming.》相关知识的时候，可对学生提出类似的问题：Which sport do you like？Why？用这样的问题来对学生进行引导，让其积极参与到互动式学习当中。

3.引导学生进行课外互动。在初中英语课程的互动教学中，教师要对教材内容进行合理有效地拓展，发散学生们的思维能力，引导学生对一个问题进行深入思索。教材当中的知识是固化的，可是要怎样让其生动起来，是对教师教学能力的一种考验方式。教师要把语言文化知识的学习融入课外互动学习中，使学生对英语语言知识的学习充满兴趣与热情。

4.設置师生共同参与的互动环节。英语课程的实际教学中，教师可依据学生的兴趣喜好等来设置具体的教学环节，比如要对英语语境进行深入理解，教师可邀请几名学生模拟这个语境，并且在其中融入英语表达，这样不但能够强化学生对知识点内容的理解，更能够增强学生对英语口语的实际应用。

5.在日常生活中融入互动教学模式。初中英语的互动教学模式可融入日常生活当中，比如，教师在寒假之后开始上课，可提问一些春节相关的问题或者趣事。在课堂教学之后，教师可组织开展英语角、口语对话等英语互动的活动内容，在自由、轻松的气氛中同学生使用英语语言进行交流与沟通。

四、结束语

初中时期的学习，对于所有学生而言都是其学习生涯的一个转折点，其能够为高中时期更为深入、复杂的学习活动奠定夯实的基础。英语知识的学习是初中教学中必须强调的一个方蜜饯，在现代经济全球化的发展态势中，国际社会的文化、经济等都紧密结合在一起，各个国家、地域之间的交流互动更为频繁和深入，而英语作为一种交流语言，其连接着不同国家中的人、文化知识、民俗风情等，也就是说英语课程的实际教学是至关重要的。所有教师都要对教材内容、学生进行深入探析，探析互动教学模式中的所有环节，基于学生个体存在的不同进行因材施教式的教学，充分发挥出互动式教学模式的积极作用。把互动式教学模式当成是我国初中时期英语课程教学改革的创新发展，借鉴和学习成功的互动式教学案例，摆脱填鸭式的教学模式，实现教育事业的现代化发展。

参考文献：

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