基于信息化教学视角下的高职英语教学课堂设计

【摘要】近些年我国科学技术快速发展，各类信息技术开始渗透到教育领域中，对于高职英语教学发展来说，将教学课堂与信息技术有效结合是社会发展重要趋势。在高职英语教学发展新时期，要全面遵循以人为本思想，以学生为学习主体建立知识体系。

【关键词】信息化教学;高职英语;教学课堂设计

【作者简介】储铁成（1984.10-），男，汉族，安徽六安人，安徽省汽车工业学校，讲师，本科，研究方向：高职英语课堂教学。

高职英语教学课堂信息化发展，能对各类教学手段进行补充完善，从多渠道展现教学内容，比如动画、视频、图片、声音等，能适应学生基本心理变化特征，提升课堂教学活动吸引力。在当前信息化时代发展背景中，保障多项教学资源能实时共享，使得教学活动不受到空间与时间限制。

一、信息化教学视角下的高职英语教学课堂设计

1.课前任务设计。在高职英语综合教程中Unit 2 Weather and CLimate中，从信息化教学视角进行分析。教师可以在课前制作5至10分钟微课视频，其中主要包括各类短语以及词汇应用方法。比如tornado、storm、hurricane、drought、changes、industrial waste等，还要设计对应问题让学生进行思考探究，比如And how about other parts of this region？How many types of climate in the world？

2.课中任务设计。在课堂教学活动开展过程中首先通过PPT为学生展示和自然天气相关的图片，让学生通过英语表达天气情况，然后判定学生对微课的预习情况。再在课堂上为学生播放和天气相关的音频，例如Good morning， this is the local weather forecast等。然后根据天气预报内容向学生进行提问，引出本章节教学主题，天气和气候。在教学中，教师要引导学生大概阅读课文，掌握文章主要内容，然后根据微课中的具体问题向学生提出问题。在问题解答过程中可以通过小组合作讨论形式进行，让每位学生都能有效表达相应观点。然后由小组代表进行总结，教师对其进行有效评价。之后再引导学生对文本内容进行精细化阅读，从中能掌握文章基本机构组成、修辞方法、音韵等。采取问答方式进行，让学生在积极互动过程中能掌握更多和天气相关的基本用语，引导学生对不同类型天气进行合理表达。让学生能学会介绍天气，对其听说能力进行锻炼。在此阶段，要引导学生根据所学内容进行全面测试，考查学生学习情况。在课堂中插播与全球变暖的音频，根据音频播报内容向学生进行提问，“Why is the globe getting warmer and warmer？”

3.课后拓展设计。高职英语教学属于语言类学科，其知识覆盖面较广，在教学过程中单方面局限于课堂教学活动开展，学生英语学习能力将难以提升，英语知识难以在生活与学习中灵活应用。所以当前在信息化教学过程中，要合理应用网络课堂教学平台，引导学生能完成课后拓展练习。比如在“Company Profile”教学中，教师要在课后为学生组织相应的教学拓展任务，引导学生在学习中能通过信息技术对各类学习资料进行深入挖掘。教师在各类教学任务评价过程中要对教学课后拓展情况深入分析，帮助学生积累更多学习词汇与语法知识，提升学生英语学习素养。

4.教学评价设计。在信息化教学设计过程中，教师要对上述课前、课中以及课后学习情况进行全面评价，有效转变传统教学模式，使得学生学习成效有效巩固，让学生在信息技术教学情境中对完整的学习过程进行评价。让学生积极主动参与到信息化教学评价活动中，能给予学生更多自我评价与自我反思的机会，使得学生在思考与反馈过程中调动学习积极性。在高职英语教学发展新时期，将各项信息化技术与英语课程进行融合是英语发展重要趋势，通过规范化教学设计，对教学课程资源进行整合，创新教学方法。

二、高职英语教学信息化对策探析

1.创建信息化教学环境。互联网能有效扩大人们信息交流空间，在当前高职英语教学中选取信息化教学措施能有效提升教学质量。海量的教学信息以及教学资源能为学生个性化学习提供广阔空间，使得学生从被动学习转为主动学习，有助于激发学生学习积极性，提升学生学习思维活跃度。其次通过现代化信息技术应用有助于强化师生交流互动，通过各类多媒体教学视频、音频、社交平台等有提升学生学习积极性，促使学生学习情况能得到有效优化。教师可以组织学生建立规范化网站，结合学习任务对教学信息进行整合。开展微课教学，对各类教学资源进行整合，便于后续信息资源能有效共享，促使学生动手操作能力以及学习积极性能全面提升。

2.构建在线学习系统。传统教學模式中要求教师进行引导和灌输式教学，当前通过网络为基础的信息化教学能保障多媒体技术、网络技术、语言识别技术等有效结合。在教学过程中要建立在线学习系统，让学生能从视觉、听觉等多个感官中全面学习，为学生提供思考探究与讨论的空间，对传统教学课堂中缺失的部分进行补充。比如在weather and climate此课教学中，可以引导学生通过在线词典等对各类生词语句进行查找。再组建不同学习小组查询各个地区气候情况，掌握各类气候基本表达方式，将小组探究结果进行整合，上传到学习群中进行共享，这也能适应“协作学习”理念要求。

三、结语

在信息化时代发展背景下，能为高职英语教学发展提供广阔空间。通过网络技术合理应用活化教材图文，实现各类教学资源有效共享传递，激发学生学习积极性。

参考文献：

[1]王键.信息化教学视角下高职英语教学的课堂设计[J].校园英语（下旬），2018（8）：61.

[2]沈彬彦.信息化背景下高职英语教学课堂设计研究[J].才智，2019 （9）：49.