浅谈美术教学中学生想象力的培养

王歆迪

摘 要：搞好美术教学是引导学生进行美育的重要途径，而想象则是美术创作的先决条件，往往创新的美术作品均来自于丰富大胆的想象。教师可以在日常教研活动中，引导学生多观察身边事物，勇于走进自然进行探求性和全面性的美研活动，有意识地启发学生的想象力，运用多媒体辅助教学培养孩子的创新思维能力，提高学生们的创新能力与想象力。

关键词：美术教学 美术创作 想象力 创新能力

一、观察生活，萌发学生的想象力

美术教学最重要的目的之一就是要激发学生们的想象力，美术创作更需要很强创造力。学生的想象力都要以日常生活为基础，充分利用和挖掘身边的教学资源，巧妙地引导学生进行构思想象。例如：观察日落时太阳的形状、雨滴落在水面的痕迹、下雪时玻璃上留下的冰花等等都可以成为学生们联想的内容，在课上常向学生们提出“像什么”这个问题，引导学生开动脑筋多思考，多讨论。比如在《脚印的联想》一课中，要求学生以动物的脚印为基础图形进行添画创作，可以先出示各种动物脚印的图片，引导学生进行观察，再将脚印进行旋转复制让学生再次构思并设计一个新的形象。通过这样的教学，既激发学生的学习兴趣，又能启发学生的想象。每一个学生的心都有一个充满幻想的神奇世界，在日常教学中强调学生在生活中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富他们的直观感受，引导学生们将自己独特的想象力合理的表现在美术作品中。

二、发现自然美，启发学生的想象力

艺术家罗丹有一句名言：“自然总是美的”。自然界的景色五彩缤纷、千姿百态、美不胜收。大自然是学生绘画最好的课堂，更是激发孩子想象力的摇篮。走进大自然，发现自然美为学生们开启了创作想象的大门。教师应常常带孩子走出教室，利用小学生好奇好问的心理特征，引导学生多观察多提问多思考，观察校园里的景物 、聆听大自然的声音，有效的激发孩子的兴趣，随之激发创新力。在《走进大自然》一课中，为了让学生直观的感受到大自然的魅力，我带领孩子们來到学校的小花园，让学生们用自然界中唾手可得的材料进行美术创作，树叶，树枝，小石子，这些看似无用的物体都成了孩子们创作的优质材料。走出教室，走进大自然不仅使学生的创新能力得到了张扬，在宽松的课堂气氛中更激发了学生的想象力，取得了意想不到的教学效果。优秀的艺术课程就是要引导学生们主动走进自然，体验大自然给予我们的各种美好与恩赐。大自然是艺术创作最好的教学场所，不仅培养了学生不懈的探索精神，更为孩子们的创作力提供了源源不断的现象力。

三、多处感官齐调动，丰富学生想象力

一节好的美术课，教师应充分调动学生多种感官的参与，要求学生做到手，眼，耳，脑共同参与，丰富学生的想象力。

美术课堂上可以结合欣赏音乐，启发学生去想象形象。绘画与音乐本就是相通的两门艺术，都可以很好的表达人类内心想法。因为音乐本身特有的不具象和和灵动多变这一特性，因此人们在欣赏音乐作品的同时，在想象和联想上可以产生强烈的共鸣。所以，在美术教学过程中，教师可通过播放一些音乐作品，创建不同的情境，让学生在音乐熏陶中充分迸发想象创造力，更好的进行艺术创作。通过美术教学与歌曲播放的完美艺术结合，使学生切身感受到艺术的美好，进而启发学生的艺术想象力。让学生从不同类型的音乐中吸取灵感，用心体会音乐带来的美。 如教授《感受音乐》一课时，可播放鸟的叫声、海浪的声音和溪水的声音并引导学生用简单的绘画元素进行表达、通过作品的绘制，学生们可以总结出舒缓、柔和可以用曲线来表达;急促的张力可以用面表达;紧张不安可用连续的短折线或点来表达。接着播放欢快的《竹林深处》、热情的《森林狂想曲》等乐曲，要求学生闭上眼睛，用心感受不同曲风的魅力，大胆展开想象，遨游在音乐的海洋之中。欣赏过后，组织学生进行小组讨论，选出代表对每首音乐作品进行赏析点评。教师随着学生的点评进行相关指导。最后，可以让学生自己挑选一首喜欢的音乐作品，以点成线、线建面的绘画方式同色彩运用相结合，完成作品。这样学生不仅感受了音乐带来的美感和震撼，并在此基础上，充分展开想象自由组合画面，培养学生运用简单视觉元素表达抽象的音乐感受，拓展了学生的思维，培养了学生的想象力。因此，在美术教学中各种感官能力的培养是丰富学生想象力的先决条件。

美术教学中教师也可以结合文学作品，启发学生对美术情境的想象。 绘画与文字，同根孪生。从心理学的角度来看，小学的学生想象力最为丰富，对于他们来说可通过故事、儿歌、诗歌的叙说，激发兴趣和好奇心，从而促进想象力的发展。如文学作品“碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。”这首诗中，就展示了荷化、泉水、朝日和青烟的灵动与升级。在美术课堂让学生对诗中美奂的情景充分开展想象，将文学作品中的描述的场景转化为绘画语言。创设教学情境，调动多种感官，既增进了孩子们对于其他学科的学习热情，将真挚的情感进行直观地表达，又丰富了学生们的想象力。

四、运用多谋体辅助教学，培养学生的想象力

美术教学中想象力的培养，是建立在观察能力和欣赏能力的基础上。而充分运用多媒体辅助教学的美术课堂更能带给学生以形象、生动、直观的感受，诱发学生无限的想象力。

在美术教学中通过多媒体画面进行授课，有目的的培养的和激发学生们的想象力，能带给学生全新的教学体验。在美术教学中，有许多美术的专业术语仅靠讲解很难理解，但如果配合生动新颖的课件来辅助教学，学生们的兴趣不仅提高了也更容易理解新的知识点。如在讲授《冷与暖》这一课时，我运用多媒体将各种色彩展示在屏幕上，再配和音乐创设色彩情境，让学生在五彩斑斓的艺术世界中体会、想象。学生在多彩绚烂的缤纷世界中感受到了大自然的美轮美奂，激发了他们的想要进行和迸发想象的欲望。多媒体在美术教学中的运用可以帮助学生开阔了眼界，积累绘画素材，让学生在潜移默化中培养美术创作的想象力。

因此，要丰富学生的想象力，教师在日常教学中要运用行之有效的教学方法，在日常生活中引导学生多观察，在大自然中多体验，同时潜心挖掘教材中的想象因素，最大限度地开发学生的创新能力。不断地创新教学方法，调动多种感官有意识地培养学生想象力和创造力，增强学生审美能力和美术素养，使学生获得更加广阔个性发展的空间，美术教学才会因此而丰富多彩与充满活力。