初中道德与法治中德育教育的有效渗透

何文

摘 要：道德与法治是一门研究人与人、人与社会以及人与国家之间的关系的学科，它涉猎范围很广，对于学生道德层面和综合素质方面的提升都有着很大的作用，因此教师要加以重视。德育教育可谓是充斥于初中道德与法治的每一节课中，教师不仅要让学生了解这些最基本的道德与法治知识，还要将其所包含的德育精神传授给学生，让学生可以真正领悟并理解其中的真谛，使学生能够更加全面与深刻地了解社会和我们的国家。

关键词：初中道德与法治 德育教育 积极人格 法律意识 社会属性

随着素质教育的深度普及，初中道德与法治也被很多教师所看重，因为其中所含的德育因素过于丰富，而如何让这些德育因素有效渗透到学生的学习当中，成为了很多教师的重点教学工作。初中道德与法治在道德与法律等方面对学生都能起到很大的积极作用，可以让初中生进一步完善个人的道德品质，为以后融入社会做出更加充实的准备。本文我根据自身多年的教学经验，谈一谈初中道德与法治中德育教育的有效渗透，希望对广大教师与学生能够起到一定的帮助作用。

一、塑造学生積极人格

学生进入初中阶段，虽然比小学时期更为成熟，但是在思想方面并不健全，没有很明确的价值观与是非观。而初中时期是影响学生人格的重要时期，教师要妥善利用道德与法治这门学科，培养学生积极向上的思想，让学生拥有并保持善良、友爱、公正、团结等良好的道德品质。这些优秀品质会让学生在未来取得更好更长远的发展，反之，学生的未来则会陷入堕落的生活中，教师要确保学生通过学习道德与法治养成健康积极的人格。

例如，在教授“网上交友新时空”这部分内容时，考虑到学生在放学后或周末假期中经常上网，去进行一些网上的社交活动与电子游戏，我便以此为话题展开了对学生的德育教育。首先我告诫学生不能在网上发表一些激进和错误的言论，有些学生会在看到一些新闻或者在打游戏时导致情绪不稳定，从而说出一些影响不好的话，这种行为是不利于学生的健康发展的，长时间下去会在学生心中积累大量负能量，导致学生产生易骄易躁的性格。教师要告诉学生面对网络时的正确态度，避免学生在复杂多变的网络环境中形成怪癖消极的人格心理，用实际的教学行动来塑造学生的积极人格。

二、培养学生法律意识

初中生年级尚小，法律意识非常淡薄，而因为法律意识淡薄的青少年误入歧途的事例却屡见不鲜。教师要在初中道德与法治的课堂上培养并加强学生的法律意识，让学生懂法、惧法、守法，使法律观念在学生的心中打下深深的烙印，为社会的法律普及做出应用的贡献，从而维护社会的稳定与发展。教师也可以让学生参考一下生活中的相关事例，让学生可以更加直观地了解法律的意义与威严，培养学生的法律意识。

例如，在教授“法律伴我们成长”这部分内容时，学生对于法律的概念并不清晰，所以更不知何为违法行为，于是我利用多媒体给学生看了一些新闻视频资料，其中包括中学生喝醉酒驾驶车辆、校内外严重的打架斗殴以及一些小金额的金钱盗窃事件，让学生明白这些都属于违法行为，是要承担一定的社会责任的。这样一来，法律意识就会在学生心中生根发芽，让学生在以后的生活中严格遵守法律，同时能帮助自己和身边的朋友远离一些违法行为，为维护社会的稳定发展做出应用的贡献。

三、增强学生社会属性

社会属性是每个人生来就具有的属性，它可以让人们更好地参与到社会公共事务当中，使社会能够呈现更加良好健康的发展趋势。初中道德与法治能够让学生所具有的的社会属性进一步激发，使学生可以与社会做出更加完美的融合与衔接，加快学生融入社会的速度，提高学生融入社会的质量。通过在道德与法治课堂上对学生的德育渗透，使学生对社会事务更加关心，对社会的稳定发展起到了很大的积极作用。

例如，在教授“公民权利”这部分内容时，我问学生是否知道自己在我们国家拥有什么样的权利，学生都回答不知道，为了帮助学生了解这方面的知识，我详细地给学生进行了介绍。首先，我给学生灌输了法律面前，人人平等的概念，让学生知道不管职业与出身，所有人在法律面前都是平等的;其次，学生还拥有人格与人身自由、言论自由、宗家信仰自由等，这些都是国家或者相关人员不能干涉和改变的权利;我还告诉学生，他们也拥有着监督权、建议权、批评权等等权利，可以对学校甚至社会上的一些不良现象进行反应与批评。让学生了解这些，是为了让学生知道自己是社会中不可分割的一员，即使是初中学生，也具有着天然的社会属性，以此帮助学生在未来更加完美地融入社会，为社会的发展进步去建言献策。

总而言之，德育教育在初道德与法治中的渗透是方方面面的，能够让学生的道德品质与法律意识进行更好的升华。作为初中道德与法治的教师，要将课堂教学与实践进行结合，充分调动学生的学习兴趣，让学生在学习中不断提高自身的综合素质，激发学生身上所具备的社会属性。德育是所有教育的前提与根本，教师一定要重视德育教育的渗透，让学生在初中道德与法治的课堂中学习相关知识的同时，还能加强自身的精神建设。

参考文献

[1]郑士国.浅谈初中道德与法治课的情感教育[J].科学咨询，2016（10）

[2]陈水宜.核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建[J].科学咨询，2018（07）