小学生语文写作中的语感培养策略构建

赵振芹

摘 要：语感是日常教育行为中一种对语言和行为的感知力的总称，对于小学生的语文教学而言，语文的语感非常重要，小学生在日常阅读与写作教学中都会涉及到语感的问题，尤其是文化意识下的作文写作，鉴于此，论文从小学生的作文写作教学入手，谈如何在写作教学中培养他们的语感。

关键词：小学生 作文写作 语感培养 策略构建

引言

小学生的心理认知能力和其他学生不一样，他们不像高中生或者初中生一样已经具备的了一定的语言分析和反思的水平，很多关系到语言分析和综合的能力还属于下意识的，需要一定的语言活动来激发，这个过程中，语感培养是首要的。在2016年教育部发布的“中国学生发展六大核心素养”中，文化素养、思维品质以及语文品格等都需要在大量的语言积累和文化分析中才可以实现，于是“语感培养”就成了关键。

一、小学生作文写作中语感培养的迫切性

核心素养理念下，小学生作文语感培养可以从以下几个方面来促进小学生的综合发展，尤其是语文综合输出技能的培养：

1.语感培养可以提升小学生阅读情趣

语言是积累起来的，积累的语言越多，小学生在说话和写作中才能够言之有物，从另外一个方面讲：语言积累的过程中，需要读者与语言之间产生不断的碰撞，这个碰撞的过程中就是学生语言情感发展的过程，例如“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这样的古诗文阅读与积累中，小学生结合自己的文字理解和诗歌中暗含的情境图画，不断的联想和想象，等阅读结束以后，小学生阅读过程中与文字互动的理解和产生的画面感可以激发他们在写作中自然地利用积累的佳句进行情感的表达，这样的实践结果就是语感培养提升小学生写作立意的效果;反过来小学生的写作表达能力一旦被提升，他们对于语言文化积累的紧迫感和求知欲也会逐渐被提升，因此小学生的阅读情趣也自然而然地就被提升了。^[1]

2.语感培养可以提升小学生作文表達的思维品质

小学生的思维品质除了体现在日常的阅读行为中，最主要的是还是在丰富多彩的语文写作中，换而言之，小学生喜欢阅读，不同的阅读的文本中所包含的生活经历以及琐碎的文化精髓会对小学生产生非常明显的作用：提升语感，激活语言组织与联想能力，而这些能力正好是小学生在提纲构建、词汇短语选择以及主旨情感表达等方面凸显自己的情感表达和思维运用等。可见语感培养对于提升小学生作文表达的思维品质具有非常重要的作用。^[2]

二、在小学生作文写作过程中提升语感培养的有机策略

上文已经探究了小学生的语感培养可以有机提升他们的综合语言能力和思维品质，反过来，作文写作是对语言表达和情感传达已经思维整个所有维度的综合，因此，写作中一旦注重对学生情感表达和语言探索环境的创设就能循序渐进的提升小学生的语感。

1.创设生活化写作情景 提升小学生语言提纲设定的语感能力

很多小学语文老师可能并没有意识到生活化的作文写作情景竟然可以提升学生的语感，也不会太过关注语言与提纲设定之间的关系，众多周知提纲是作文成型的基本框架，有了提纲，他们才可以添砖加瓦逐渐构建文章的音韵，通过文章把自己的情感和观点表达出来，而框架的设定需要用凝练的语言和精确的句子，是否能够利用较好的语言和简单的语句设定一个紧扣主题的提纲就是“语感在其作用”，而要提升作文写作语感就需要语文老师在选定写作主题以后，创设一定的生活化情景，来激活小学生基于阅读和日常的生活观察和理解中所积累起来的词汇、句子和经典名言等，然后根据需要在脑海中联想起这些要素，等感知力和思维整个达到一定程度就可以进行写作了。例如：田野里风吹麦浪的情境、河边钓鱼的情境、校园的花园中鲜花盛开的情境，这些真实的情境一旦与相应的写作话题练习起来以后就可以激活小学生心理认知中的语感，然后设定框架，一旦开始写作，他们就可以很好的把需要的语言和句型融入作文中，这样写出来的作文紧扣提纲而且能展现个性化的语言表达。^[3]

2.创设经典文阅读情景 提升阅读效能以阅读促进学生写作语感

对于小学五六年级的学生而言，他们具备一定的语言积累，这些语言积累结合他们长期的学习形成的句式表达的风格就可以进行一定层次的写作。而对于记叙文还有简单的写景的描写文而言，很多老师没有发觉以阅读带作文的优势，论文建议老师可以利用优秀的经典文章进行先阅读积累然后，仿写和创作性写作的学习活动。例如老师要带领六年级学生完成一篇“我最难忘的季节”这个话题的描写文，这个时候，老师可以把老舍或者台湾著名作家描写季节的经典文章截取一段，然后通过大屏幕的形式呈献给学生，学生观察和阅读以后，可以根据文章的词汇与立意的描写激活自己已有的对季节的感知，把一些记忆的语句和句式激活，再在这些经典语段的启发下增强语感，在语感的引导下完成这个话题的写作，这就是以阅读促写作，写作的过程中也自然而言的发展了语感。

结语

虽然在具体的语言写作中，语感是比较抽象的名词，但是却是可以基于写作活动和语言阅读活动来培养起来的，上文论述的两个测录与核心素养理念一致，值得推敲。

参考文献

[1]温桂端.小学语文语感培养策略探究[J].福建教育学院学报，2015.

[2]刘国辉.小学语文教学中语感培养的方法与策略[J].小学教学研究：理论版，2010.

[3]王丽雪.如何提高小学语文写作语感能力[J].新课程（小学）.2015.