言传身教 潜移默化

张凯

摘 要：班级德育活动是以学生的生活、思想、智力等为主的综合性活动，是学校不可忽视的一项重要教育，德育是素质教育的灵魂。科任教师在班级德育活动中的地位非常重要。

关键词：科任教师;班级德育活动;重要性

“班级德育活动”是以班级为组织，以学生的生活、思想、智力等为主的综合性活动，是班级全员和谐共处、学习、生活、道德、管理等生命品质充分发展的教育活动，是一种融学习、工作和师生综合素质的提高为一体的集体活动和教育行为。

德育包括政治思想教育、基本观念教育和道德品质教育，是我国学校全面发展教育的有机组成部分。德育是学生的行为导向，是学校不可忽视的一项重要教育，它关系到培养什么样的人才，培养出的人才为谁服务的问题。因此，德育——是素质教育的灵魂，它贯穿于各种教育活动的始终。

“师者，所以传道授业解惑也”韩愈曾对教师的职能做了准确的定位。诚然，教师的基本职能是传道、授业、解惑，但随着时代的发展、社会的变迁，新时代赋于教师更大的重任，要求教师也要与时俱进，紧跟现代教育理念，以人为本，做一个新时代的新型教师，其使命不仅仅是传授知识，质疑解惑，更重要的是用自己的人生价值观与正直优良的道德品质来教育学生，指导学生树立正确的人生观和价值观，让学生有爱心。诸葛亮曾说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”要引导学生从每一件小事做起，从小事中闪现自己的亮点，增强自信，进而塑造自己完美的人生形象。

科任教师做为具体所授科目的执行者，是和学生走的最近的人。孔了说：“身教重于言教。”师表形象往往是学生的光辉榜样，教师的一言一行，一举一动，道德品质的修养，对学生的品德形成有潜移默化的作用。教师无论在教育教学还是日常生活中，在语言上要文明幽默;在仪表上要朴素大方;在道德品质上要言行一致，表里如一，富有同情心和正义感;在思想修养上要积极向上，谦虚谨慎，正确对待工作中的成绩和失误;在工作上要一丝不苟，认真负责，培养健康向上的情感，这样才能塑造学生良好的人格。

总之，“学高为师，身正为范”，教师只有自己具备较高的素养和渊博的知识以及正确的价值观，才能在教学中言传身教，潜移默化地引导学生前进。

我在所担任的语文课教学活动中，在教授学业的同时适当地渗透德育教育，这不仅有利于学生全面地理解课文，更有利于帮助学生树立正确的道德观念，培养学生良好的道德素养，增强学生的“爱心”。如：在授《纳谏与止谤》一文时，先引用典故指出了止谤的危害，然后用事例作对比，阐述纳谏的可贵与种种可取之处，最后得出结论：纳谏可以促进工作，而诽谤却能导致自己倒台。通过这些来教育学生：对别人提出的意见要虚心接受，这样才能认识到自己的不足，从而改进自己，提高自己，使大家在互相监督，友好互助的环境中不断进步并完善自己，从而形成积极向上健康良好的班风。

在作文课中，我常结合社会实践活动和同学们的成长轨迹，以及时事热点来安排写作材料。如：2008年发生的“5.12”特大地震，我以“地震”为线索，以地震后灾区人民抗震救灾的感人事迹和社会各界积极赈灾的感人画面为材料来安排写作。同学们都能够抓住“爱心”、“顽强和灾害做斗争的精神”等这些字眼来立意。习作写得真挚感人，能充分体现出学生的“爱心”和价值观，从后来学生为灾区捐款当中就可以印证，他们的思想素质明显提高了，懂得了“一方有难，八方支援”的内涵，具有了“爱心”。看來这种潜移默化的教育方式也起到了积极的作用。

问题生的转化工作，在教学中也是一项重要的内容。科任教师在教学中进行德育渗透，促使学生提高道德素养。如：我所任教的班级中有二名同学，思想素质低，整天无所事事，挑衅斗殴，欺压其他同学，爱玩网络游戏，学习成绩差，在家不听家长的话，在校不听老师的话，在教室里以戏弄他人为乐，成为整个班级的两个毒瘤，转化他们成为科任教师的重要任务。我在教学中特别关注他们，时时对他们两个进行思想教育。在课堂常提问，在课后给他们布置一些励志名篇让他们背诵，在授《荀子·劝学》一文时，结合文中的语句，让学生讨论：“学习的意义和重要性”，然后联系现实生活，提出问题：在现实生活中不学习会带来哪些不便？不学习的好处是什么？让这两位问题生分别回答，其中一位回答说：“不学习不会带来不便，照样可以上网，可以参加工作，可以赚钱，不学习的好处是可以有大量的时间尽情玩。”另一位说：“不学习有时稍有些不便，但不会影响生活，不学习的好处是可以尽情的玩，不用太动脑子。”于是我针对他们的回答提出了新问题“稍有些不便指的是哪些方面？”让他们两个进行讨论总结，经过讨论他们总结出了不便的好多方面，如：找工作难，工作时有可能很费劲，亲戚很看不起自己等等。最后，我进行了总结，结合课文分析不便的原因，他们两个的脸也慢慢的红了起来，也意识到了自己的缺点了。快到学期末时，他们二人的思想也发生了转变，由不遵守纪律变为遵守纪律，由不爱学习变为爱学习，由戏弄学生为乐变为助人为乐，整个人的思想发生了翻天覆地的变化，最终，他们经过自己的努力顺利地踏入了大学的校门。

总之，学生德育的提高，离不开教师的言传身教，科任教师的一言一行会直接影响学生的人生观、价值观。所以，科任教师在班级德育活动中的地位非常重要。