新课改背景下高中语文教学的探讨
2019-10-07孟晓红
孟晓红
摘 要:随着新课程改革工作的推进,教师在完成教学目标的时候,也应该提高教学的时效性。语文是高中教学中非常重要的一门学科,涉及范围广,在培养学生阅读能力和文化素养中具有指导性的作用。本文就基于新课改背景下,首先简要的介绍了课程改革下教学的相关要求,接着重点提出了一些创新性的教学策略,以期为高中语文教师教学提供一定的参考。
关键词:新课改;高中语文;教学策略
时代在发展的时候,教育也会进行相应的变革,在新课改背景下,教育领域也开始去探索一些全新的发展模式,这就要求教育工作者应该尊重学生的个性化差异,满足他们在学习中的各项需求。而在具体实施的时候,高中语文教师需要对课堂教学进行积极的探索,充分借助各项资源,去构建一个良好的教学氛围,让学生可以在有限的时间内学到更多的知识,为他们日后的发展奠定一个坚实的基础。
一、新课改背景下的语文教学相关要求
(一)以学生为核心
从传统化的教学情况而言,教师在教学任务和目标定位上过于单一,让学生被动的去接受知识,却忽视了他们的主体性。新课改的提出,则是应该将学生放置在首要的位置上,教师也要从学生的角度出发,去开展相应的语文教学活动,这样才能让学生从心底爱上语文这门学科,并将其看做是一种乐趣,从而完善整体的教学结构。
(二)培养学生的兴趣
高中语文教学实施的过程中,教师将学生的兴趣看做是出发点,在此基础上去构建一个良好的情境,让学生可以自主性的思考,并在思考的时候去了解和发现一些全新的知识点。同时,还要为学生创建一个平等的环境,让他们可以自由发表自己的看法和意见,将单向性的教学逐渐转变成为双向式的互动。
二、新课改背景下高中语文教学的主要策略
(一)调动学生的主动性,营造一个良好的教学氛围
新课改环境下,教师要起到一个引导的作用,发挥学生的主动性。从实践中表明,由于学生的学习习惯、基础能力不同,所以对于知识的理解能力也存在着一定的差异性。为了让学生对于课文有一个更加深刻的理解与认知,体会到文章的中心思想,就应该为他们构建一个良好的教学情境,这样可以最大限度挖掘学生的潜能,将他们尽快的带入到课堂情境中。同时,教师也应该明白,语言是传递知识的媒介,所以课堂上教师使用的语言尽量生动、幽默,具备启发性的特点,然后在适当的时候,将一些典故、成语融入其中,这样才能引起学生的共鸣。例如在《归园田居》(其一)的教学中,首先让學生想象,然后借助清新且朴质的语言去描述,将“草屋”、“炊烟”和“桃李”等意象包含在内,这样就能让学生体会到其中的意境美。在课本教学知识结束以后,播放羽泉的歌曲《归园田居》,让学生真切的体会到,虽然你不是陶渊明,但是只要你释放心灵,就可以自由的飞翔。通过这种情景式的教学模式,学生对于知识的理解、记忆和感知也会上升到一个全新的层面上,从而提高整个教学的艺术性。
(二)充分运用各项资源,实行开放式的课堂教学
信息化背景下,多媒体技术的应用为整个课程灌入了更多全新的资源,语文课程标准也明确表示,要积极利用一切现代化信息设备,构建一个系统性的资源网络。尤其是在新课导入的时候,借助多媒体的应用优势,将课本中一些静态、抽象的物体逐渐转化成为动态的、具体的,然后让学生在这种开放式的教学模式下,可以发挥出自身的想象力和创作力。就以《故都的秋》为例,新课导入的时候,为了让学生深刻的感受到秋天的悲伤与落寞,就可以借助多媒体,为学生构建一个具体的画面,落叶、秋雨……,在画面上搭配课本录音,这样有助于学生想象,接着对文章中的相关内容实行再次创作。此外,教师还可以给予学生一个比较简略的画面,让他们向其中添加相应的内容,保障画面的完整性,然后搭配上与之相符的文字,这对于培养高中生的想象力具有积极的作用。总之,教师要从这门科学的特点出发,秉承着实效性的原则,选择在合适的时间去使用多媒体,这样才能取得一个良好的教学效果。
(三)采用灵活性的评价体系,提升整体的教学效率
在自主探究的过程中,灵活的评价体系是促进学生思维发展的一种方式,可以让学生相互分享学习成果,主动去探索学习的意义。然后对探究过程中存在的问题提出质疑,将其他同学的观点都收集在一起,这样才会对问题有更为深刻的见解。同时,教师也要构建一些丰富多彩的展示平台,鼓励学生选择自己喜欢的方式去探究和分析问题,以此来让不同层次学生的才能都能得到充分的发挥,而且在自主合作的过程中,他们的综合能力也可以得到一定的提升。评价体系的构建中,教师也可以从这三个方面出发,第一,注重激发学生的兴趣和潜能,提高他们的语文素养,选择合适的考核内容,将评价、诊断、反馈的功能都发挥出来。第二,将教、学、评结合在一起,通过检测和反馈来促进教学工作的顺利实施,而且在考核的时候,教会学生应该怎样去阅读与欣赏文章,明确解题的思路。第三,从“共同基础”的角度出发,将目标的达成状态看做是重点,然后按照实际情况去选择评价的模式。
结束语:随着新课程改革的不断深入,如若语文教师不能及时去反思自己教学中存在的缺陷,创新自身的教学模式,这样无法赶上时代发展的步伐,也不能适应新环境下的教学需求。对此,教师要不断去学习和探索,选择到最为合适的教学模式,进而促进我国教育事业的全面发展。
参考文献:
[1]陈国瑞.浅谈新课改背景下高中语文教学[J].学周刊,2014(12):103-103.
[2]刘文强.新课程改革背景下高中语文自主学习教学模式的实践研究[J].未来英才,2016(16):117-117.